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영어

The purposes of this study were to analyze integrated education methods for young
children based on the Gardner's Mutiple Intelligences theory. The results of this study are summarized as follows. First, Multiple Intelligences approach offers an alternative approach to assessment and curriculum development in early childhood education. Second, the development of a multiple intelligences program for young children can be based on the analysis of Multiple Intelligences approach activities and assessments. Mutiple Intelligences approach is based on the belief that each child exibits a distinctive profile of different abilities, or spectrum of intelligences. Third, Multiple Intelligences program for young children can be evolved in a variety of ways and achieved through Integrated Education Methods. The result of this study can be applied to the development a multiple intelligences program for young children based on the analysis of Multiple Intelligences Approach Activities and Assessments.

한국어

이 연구는 다원화된 가치와 복잡성 시대에 살고 있는 유아들의 진정한 전인교육을 위한 방법으로 다중지능적 접근의 통합교육 방법을 제시하고 있다. 평가에 대한 관점이 대안평가의 관점으로 이동되면서 영유아에게 의미 있는 평가, 실제적인 맥락을 반영하는 평가 관점으로 변화되었다. 유아들의 사고과정과 맥락을 강조한 통합교육을 하기 위해서는 유아들의 강점지능 이외의 잠재적으로 가지고 있는 지능도 발현시킬 수 있는 다중지능적 접근과 맥락을 중심으로 한 유아 관찰을 통한 새로운 교육과정, 활동의 발현이 중요하다. 통합교육은 학습과 교과과정에의 전체적인 접근으로서 유아들의 욕구와 흥미에 부합하고 유아들의 다양한 개성을 존중하는 다중지능적 활동과 맥락 속의 평가를 통해 통합교육이 실현되어야 한다. 따라서 본고에서는 유아교육 현장에서의 통합교육을 위한 다중지능적 접근의 필요성과 다중지능적 평가에 대해 고찰하였다.