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영어

The purpose of this study is to understand the elementary school students in first year who have experienced the adjustment problem, and also to support the basis materials for adjustment in their school. And this study is designed to know the stress level of the first graders in elementary school which they had experienced after entering a school and make clear that what was the relationship between stress and misbehavior in school. From this study, we could find that the first graders in elementary school felt the stress from their classmates were the most significant factor.
Also, the male students had experience more stress and more misbehavior than the female students. In addition, there were correlation between the stress in school and the misbehavior with consistently, and we could know that the stress in school was the most effective factor for the misbehavior. As a result, to mitigate the misbehavior, it should be minimized the stress in school after entered elementary school, and teachers should perform their duties for supporting their little students to overcome the stress in school.

한국어

이 연구는 유아에게 커다란 변화를 야기하는 초등학교 입학 후 아동이 겪는 학교 스트레스의 수준을 알아보고 학교스트레스와 문제행동과의 관계를 규명함으로써, 입학 후 적응의 문제를 겪는 초등학교 1학년 아동을 이해하고, 그들이 장래 학교생활에 잘 적응하도록 돕는 기초 자료를 제공하려는 목적으로 실행되었다. 이 연구를 통해 입학 초기의 아동의 학교 스트레스 원인 중 가장 많이 경험하는 것은 친구스트레스이며, 남아가 여아보다 많은 스트레스를 경험하고, 더 많은 문제행동을 보인다는 것을 알 수 있었다. 또한 아동의 학교 스트레스와 문제행동에 일관된 상관이 있으며, 학교 스트레스가 문제행동에 유의미한 영향을 미치는 요인임을 알 수 있었다. 따라서 아동의 문제행동을 예방하기 위해서는 입학 후의 학교 스트레스를 최소화하는 것이 중요하다는 것을 인식하고, 교사는 아동이 스트레스에 잘 대처할 수 있도록 도와주는 바람직한 역할을 수행해야 한다.