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영어

The purpose of this study is to develop a systematic content for the biotechnology education in elementary school that is in linkage with the contents of biotechnology in the middle school curriculum, to develop the class activity programs based upon this content, and to apply these activities to elementary school students, thereby examining the possibility of applying biotechnology education in the elementary educational curriculum. To achieve the purpose, documentary and investigatory research is conducted and thereafter the program is developed and implemented following the 4 stages of planning, preparation, development and improvement.
The results of this study are as follows.
First, the biotechnology contents in the 7th and 2007 revised curriculum were insufficient linkage between the grade levels, and the elementary educational curriculum covered basic contents in a few subject areas.
Second, the proposed system of the elementary biotechnology contents is developed in linkage with the two areas in the 2007 revised middle school technology & home education curriculum, namely ‘daily life and biotechnology’ and ‘the utilization of biotechnology’.
Third, the experimental group showed only the significant difference on the level of interest(p<.001), as it proved those are effect on the topics of ‘biomimetics‘, ‘biotechnology in food products‘, and ‘the world transformed by biotechnology‘.
Fourth, among the 10 topics that were selected in the biotechnological education program, the most preferred topic in terms of level of interest, learning motivation, and level of comprehension is the ‘biotechnology in food products.’
Fifth, the result of the qualitative analysis showed that most students have positive impact on the interest, learning motivation and comprehension after receiving the biotechnological education.

한국어

본 연구는 중학교 기술교과의 생명기술 내용과 연계된 초등실과 생명기술교육 내용체계를 개발하고, 이것을 바탕으로 생명기술교육 프로그램을 개발하여 초등학생에 대한 교육 내용의 적용 가능성을 분석하였다.
개발된 프로그램의 적용은 서울시 S 초등학교 6학년 1개 학급을 대상으로 수업을 실시하였으며, 프로그램에 대한 검사도구는 생명기술에 대한 흥미도, 학습욕구, 이해도로 구성된 설문지를 제작하여 활용한 다음, i-STATistics 통계프로그램으로 결과를 분석하였다. 또한 학생들의 학습 태도를 관찰․기록하고, 면담과 활동지를 통해 정성적 분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 7차와 2007개정 교육과정의 생명기술 내용은 학년간 연계성이 부족하고, 초등교육과정에는 일부 교과목에서 소량의 내용만 다루고 있다.
둘째, 개발된 초등생명기술 내용체계안은 2007개정 중학교 기술교육과정의 생명기술내용에 대한 영역인 ‘생활과 생명기술’과 ‘생명기술의 활용’과 연계하여 개발하였다. ‘생활과 생명기술’ 영역과 연계된 내용은 ‘생명기술 이해‘, ‘생명기술을 통해 변화되는 세상‘, ‘유전자가 하는 일‘로 구성하였다. 그리고 ‘생명기술의 활용’ 영역과 연계된 내용은 ‘고마운 미생물‘, ‘동물복제‘, ‘식탁 위의 생명기술‘, ‘생물을 따라해 봐요‘, ‘환경정화생물‘, ‘친환경 에너지‘, ‘신경계 장애물질‘로 구성하였다.
셋째, 프로그램을 적용하여 흥미도와 학습욕구에 대한 사전․사후검사 결과, 흥미도에서 통계적으로 유의한 결과가 분석되었다. 그리고 주제별로는 ‘생물을 따라해 봐요‘, ‘식탁 위의 생명기술‘, ‘생명기술을 통해 변화되는 세상‘에서 유의한 결과가 분석되었다.
넷째, 선정된 생명기술교육 프로그램의 10가지 주제 중에서 흥미도, 학습욕구 및 이해도 측면에서 가장 선호하는 주제는 ‘식탁 위의 생명기술‘로 나타났다.
다섯째, 정성적 분석 결과, 학생들은 “생명기술이 우리 생활에 이로움을 주는 것들을 알게 되었고, 앞으로도 더 학습해 보고 싶다.”고 실천 다짐을 하는 등 생명기술교육 프로그램이 초등학생들에게 긍정적인 효과를 미친다는 것이 검증되었다.