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영어

This research was conducted to observe the changes of kinetic school drawing and the effects of the application of person-centered art therapy to maladjusted elementary school children on school adaptation, learning motivation, and self-efficiency. The subjects of the research were 230 elementary school children in the 5th grade in J province. The measure of school adaptation of Kim Yongnae(2000) was used in this research. The thirty maladjusted school children were divided into the experiment group and the control group, 15 respectively. In the experiment group, person-centered art therapy was conducted 14 times, 70 minutes once a week, while the students in the other group only led normal school lives without any steps. These results show that person-centered art therapy has important effects on school adaptabilities, learning motivation, self-efficiency, and kinetic school drawing of maladjusted elementary school students.

한국어

본 연구는 소아암 환아 어머니를 대상으로 집단미술치료를 실시하여 억압된 감정과 생각을 표현하게 함으로써 어머니들의 불안 감소와 자기효능감 향상에 미치는 효과성을 알아보고자 한 것으로, 연구목적을 위해 소아암 환아 어머니를 대상으로 2008년 12월부터2009년 4월까지, k미술치료 연구소의 집단미술치료실에서 매주 1회 90분씩 총 20회기 집단미술치료를 실시하였다. 본 연구의 측정도구는 pielberger, Gorsuch, Lushene 에 의해서 1970년에 완성된 불안측정 자기평가 질문지를 김정택(1978)이 번안하여 한국형으로 표준화한 상태불안 척도와 차정은(1996)이 Bandura의 효능이론을 근거로 개발한 자기효능감 척도를 번안, 수정, 재구성한 것을 토대로 한혜진(2002)이 수정하여 만든 일반적 자기효능감 검사가 본 연구에 사용되었다. 연구결과는 집단미술치료가 소아암환아 어머니의 불안감소와 자기 효능감 상승
에 영향을 미친 것으로 나타났다. 집단미술치료 회기별 활동분석 변화 양상을 살펴보면 불안감소와 자기효능감 상승에 영향을 미쳤다. 도입 단계에서 경직된 표정으로 집단원과의 상호작용 없이 주저하는 자신감 저하된 모습을 보였으나 실행 단계에서는 점차 안정을 찾아가고 자신안의 갈등을 승화하여 독창적인 작품을 만들며 만족해하고 자신감을 회복하는 모습과 활발한 상호교류로 불안이 감소된 모습을 관찰되었다. 종결단계에서는 적극적인 자세로 작품을 만들고 작품 완성 후 성취감과 자신감 향상된 모습과 어려운 과제가 제시되어도 인내심을 가지고 작품을 완성해내는 변화된 모습으로 보아 불안감소와 자
기효능감 향상의 효과성을 입증하였다.