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A Critique on the Discourse of Self-Directed Learning through 'After School Program'
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목차
요약
I. 서론
II. 방과후 학교의 특징, 목적와 그 성과
1. 방과 후 학교의 등장 배경: 양극화
2. 방과 후 학교의 특징 및 목적
3. 방과 후 학교의 운영성과: 교육부와 전교조의 상이한 분석
4. 방과 후 학교의 개선책 모색
5. 지역사회 중심으로서의 학교
III. 자기주도적 학습의 특징과 문제점
1. 자기주도적 학습의 특징과 내용
2. 자기주도적 학습과 관련된 논란
3. 자기주도적 학습의 논리적 모순
III. 결론
참고문헌
Abstract
I. 서론
II. 방과후 학교의 특징, 목적와 그 성과
1. 방과 후 학교의 등장 배경: 양극화
2. 방과 후 학교의 특징 및 목적
3. 방과 후 학교의 운영성과: 교육부와 전교조의 상이한 분석
4. 방과 후 학교의 개선책 모색
5. 지역사회 중심으로서의 학교
III. 자기주도적 학습의 특징과 문제점
1. 자기주도적 학습의 특징과 내용
2. 자기주도적 학습과 관련된 논란
3. 자기주도적 학습의 논리적 모순
III. 결론
참고문헌
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