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영어

The purpose of this study is to develop a creativity test for the selection process of invention gifted program in elementary school. The local education office has been administering 182 invention classrooms in 2008 and selecting students with various standards, but still there is no test for the selection process of invention gifted program in elementary school. The evaluation areas of this development of creativity test for the selection process of invention gifted program in elementary school can be divided into two big parts of creative thinking techniques and element of creativity and it has 10 items for 60 minutes. Subordinate factors of creative thinking techniques are made up of invention techniques, TRIZ techniques and PMI techniques while the subordinate factors of creativity consist of fluency, flexibility, elaboration and originality. The subjects of this study were 163 students of 5th and 6th grade at H elementary school in Seoul and they were given the creativity test. This creativity test was examined by 8 invention and science elementary teachers to determine the validity. The difficulty of items was based on classical test theory and the degree of difficulty was evaluated by Cangelosi theory. Correlation analysis between invention gifted student selection instruments developed by the industrial property officeㆍthe Korean education development institute in 2006 and creativity test GIFT which is established validity previously was made to determine concurrent validity. A statistical computer program was executed using i-STATistics. This study analyzed that both the content validity and the degree of difficulty are pertinent and the correlation analysis between creativity test and above-mentioned two tests were statistically significant. It thus shows that the creativity test evaluated through this study can be used as the creativity test for the selection process of invention gifted program in elementary school.

한국어

이 연구의 목적은 초등학교 발명영재 교육 대상자 선발을 위한 창의성 검사 도구를 개발하여 현장에서 활용할 수 있도록 하는 것이다. 2008년 현재 지역교육청은 전국에 걸쳐 182개소의 발명교실을 운영하고 있으며 다양한 선발 기준을 세워 발명영재 교육 대상자를 선발하고 있으나 일반 초등학교 현장에는 발명영재 교육 대상자 선발 시 활용할 만한 검사 도구가 없는 실정이다. 본 연구에서 개발한 초등학교 발명영재 교육 대상자 선발을 위한 창의성 검사 도구의 평가영역은 크게 창의성 기법과 창의성 요소 두 가지로 이루어져 있으며 60분의 검사시간에 적합하도록 총 10문항으로 구성되어 있다. 창의성 기법의 하위요인으로서는 발명기법, TRIZ 기법, PMI기법을 사용하였고, 창의성 요소의 하위요인은 유창성, 융통성, 정교성, 독창성으로 이루어져 있다. 서울시에 소재한 H초등학교 일반학생 5, 6학년 163명을 대상으로 본 연구에서 개발한 검사 도구를 사용해서 창의성 검사를 실시하였다. 본 검사 도구의 내용타당도 검증을 위해 발명이나 과학 전문 현직 초등학교 교사로 구성된 내용전문가 8인에게 의뢰를 하였다. 문항의 난이도 검사는 고전이론검사를 바탕으로 실시하였고 난이도 수준은 Cangelosi의 이론으로 평가하였다. 본 검사 도구의 공인타당도 검증을 위해 2006년 특허청ㆍ한국교육개발원에서 개발한 발명영재 선발도구와 이미 공인타당도 검증을 받은 창의성 검사도구 GIFT와의 상관관계를 비교하였으며 통계프로그램으로는 i-STATistics를 이용하였다. 이 연구의 분석 결과 내용타당도와 난이도 수준은 모두 적절한 수준의 결과를 나타냈으며 공인타당도는 앞에서 언급한 두 가지 검사 도구와 통계적으로 유의미한 상관관계를 갖고 있는 것으로 분석되었다.