초등학생의 디자인 인식도 신장을 위한 디자인 시각화 과정 및 TRIZ에 기초한 실과교육 프로그램 개발
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제17권 제2호 2011.05 pp.23-44
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초등학교 실과의 발명교육 영역에서 디자인씽킹 적용 방향 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제27권 제1호 2021.02 pp.21-42
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죤 듀이의 관점에서 본 노작교육의 성격 및 방법 : 실과교과의 ‘프로젝트 학습’에 대한 시사점
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제26권 제1호 2020.02 pp.1-15
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창의적 실과 교육프로그램 적용이 아동의 창의성 신장과 학업성취도에 미치는 효과
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제9권 제2호 2003.10 pp.107-119
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미래 직업 변화와 현장 요구에 따른 초등학교 진로교육의 방향 및 실과교과에서의 전개 방안 탐색 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제25권 제3호 2019.08 pp.165-189
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초등교사의 개인특성, 개정 실과 교육과정 및 실과교과에 대한 인식과 교육현장 혼란과의 관계
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제2호 2016.05 pp.1-14
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초등 실과 내용에 기반을 둔 국가기념일 행사 중심의 훈화교육 프로그램 개발
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제15권 제2호 2009.05 pp.93-116
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초등 교과별 창의성 교육 연구의 특성 비교 : 과학, 수학, 실과 교과를 중심으로
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제2호 2016.05 pp.33-49
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초등학교 ‘방과후 학교’를 위한 실과교육 프로그램 개발
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제13권 제3호 2007.09 pp.289-311
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실과 ‘창의 노작’의 개념 정의 연구 - 실과 노작의 재 포지셔닝 -
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제4호 2016.11 pp.1-18
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정보 통신 기술을 활용한 실과 교육 매체의 개발과 활용 방안
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제7권 제1호 2001.03 pp.17-36
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