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“덕은 가르쳐질 수 있는가?”라는 물음의 도덕교육적 함의 KCI 등재

김상돈

한국윤리교육학회 윤리교육연구 제20집 2009.12 pp.1-30

브라질 포르투갈어의 주어 인칭표기 현상 : 로망스어 및 혼성화와의 관계 KCI 등재후보

김한철

한국포르투갈브라질학회 포르투갈-브라질 연구 Vol.7 No.1 2010.06 pp.27-46

Plato’s Geometric Figure and Thales Theorem: Meno 86e-87b

박제남

[NRF 연계] 부산외국어대학교 지중해지역원 지중해지역연구 Vol.13 No.1 2020.06 pp.45-63

플라톤의 「메논」에서의 메논의 역설과 상기설

전헌상

[NRF 연계] 부산외국어대학교 지중해지역원 지중해지역연구 Vol.15 No.1 2013.02 pp.31-58

새로운 메논 : 질 들뢰즈의 ‘철학’과 ‘교육’ 사이

최진아

[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.35 No.4 2021.11 pp.289-308

프리다 칼로 현상과 페미니즘 미술

윤영순

[NRF 연계] 한국라틴아메리카학회 라틴아메리카연구 Vol.19 No.3 2006.09 pp.195-223

파생과 합성의 비논리적 현상

유연창

[NRF 연계] 한국스페인어문학회 스페인어문학 Vol.28 2003.09 pp.187-201

지식 조건 근본성과 메논 문제

김동현

[NRF 연계] 새한철학회 철학논총 Vol.84 No.2 2016.04 pp.65-84

『메논』 77b-78c에서의 욕구와 좋음

전헌상

[NRF 연계] 서강대학교 철학연구소 철학논집 Vol.48 2017.02 pp.129-153

『메논』편에서의 '옳은 믿음'과 '앎' -수학적 논증의 예를 중심으로-

양문흠

[NRF 연계] 한국서양고전학회 서양고전학연구 Vol.18 2002.12 pp.77-94

올바른 확신과 교육적 대화: 『메논』을 중심으로

김재영

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.68 2018.09 pp.29-60

플라톤의 「메논」에 나타난 도덕교육론

박재주

[NRF 연계] 한국동서철학회 동서철학연구 Vol.29 2003.09 pp.5-34

소크라테스의 도덕심리학 탐구-『메논』과 『프로타고라스』를 중심으로 -

이철주

[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.59 2018.03 pp.107-135

도덕교육의 방법으로서의 아이로니: 『메논』의 Socrates를 중심으로

한찬희

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.2 2021.01 pp.1323-1341

？메논？에서 본 교육의 의미와 교사의 역할에 관한 고찰

이승미

[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.13 No.2 2007.10 pp.153-173

소크라테스의 ‘정의(定義) 우선성’의 도덕교육적 의미 -『라케스』와 『메논』을 중심으로 -

이철주

[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.61 2018.09 pp.113-136

『맹자』의 ‘방심’(放心)과 『메논』의 ‘다이달로스’로 본 ‘심(心)-영혼(psyche)’의 구조 고찰

이원진

[NRF 연계] 서울대학교 인문학연구원 인문논총 Vol.72 No.3 2015.08 pp.337-366

플라톤의 메논 읽기를 통해 나타난 예비교사들의 교육 관련 문제 인식

조헌국

[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.56 No.4 2017.12 pp.473-486

듀이의 경험론에서 본 지식의 총체성과 탐구의 성격 : 메논의 패러독스 해소방안

박철홍, 윤영순

[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.38 2007.02 pp.85-111