역사과 교육과정 내용체제의 대강화와 성취기준 제시 방식에 대한 재검토
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제21권 3호 2014.08 pp.1-13
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중국의 ‘민족문제’ 인식과 고구려ㆍ발해사의 취급 변화 -역사 교육과정 서술변화를 중심으로-
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제13권 2호 2006.05 pp.87-112
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역사교학대강에서 역사과정표준으로― 최근 중국의 역사교육과정 개혁 ―
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.96 2005.12 pp.59-94
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[NRF 연계] 동북아역사재단 동북아역사논총 Vol.17 2007.09 pp.223-260
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중국 고등학교 역사과정표준에 따른 『역사』 실험교과서의 서술내용 분석
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.105 2008.03 pp.37-68
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중국 고등학교 역사과정표준에 따른 4종 판본 『역사』 실험교과서의 구성체계 분석
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.40 2008.02 pp.161-197
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영국의 역사교육과정(1991)과 미국의 역사 표준서(1996)에서 내용 선정 및 구성의 개념으로서 젠더
[NRF 연계] 한국여성학회 한국여성학 Vol.24 No.2 2008.06 pp.187-220
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中國의 現行 歷史科 課程標準 硏究 - 『全日制義務敎育歷史課程標準』의 實驗稿와 修訂稿의 비교를 중심으로-
[NRF 연계] 중국사학회 중국사연구 Vol.110 2017.10 pp.185-228
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물리와 역사 교육과정 성취기준 서술어에 대한 물리 교사와 역사 교사의 해석 비교 연구
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.22 No.3 2019.08 pp.61-86
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1990년대 일본의 「역사교과서 문제」의 요인-학습지도요령과 문부성검정제도를 중심으로-
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.41 No.2 2002.06 pp.97-114
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2009 개정 교육과정 성취기준에 대한 중학교 역사교사들의 이해와 활용
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.7 2016.07 pp.631-655
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2015 개정 교육과정기 역사과 집필기준의 문서적 성격과 서술 내용 분석
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.81 2022.10 pp.111-138
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역사과 성취기준·성취수준 개발의 원리 - 2009 개정 교육과정에 따른 성취기준·성취수준 개발 연구를 중심으로 -
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.123 2012.09 pp.275-304
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