증강현실 기반 중재와 개념적 의미지도가 정신지체 학생의 과학과 학습과 흥미도에 미치는 효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.4 2015.04 pp.421-441
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증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램의 적용이 특수교사의 과학과 수업에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.14 2018.07 pp.803-825
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비디오 모델링 기반 증강현실을 활용한 수학 연산 프로그램이 지적장애 학생의 수학 학습에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.24 No.1 2022.03 pp.187-216
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증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램 활용 수업의 효과성 분석
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.20 No.3 2018.09 pp.151-175
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증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램이지적장애 학생의 과학과 학습 동기 및학습 몰입도에 미치는 효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.12 2018.06 pp.199-218
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증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램이 정신지체 학생의 과학과 학업성취도와 태도에 미치는 효과
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.22 No.2 2015.12 pp.50-72
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