교육과정 규정력과 교과서 집필자 행위주체성에 대한 사례 연구 – 2015 개정 역사과 교육과정 『한국사』 교과서를 중심으로 –
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제36집 2023.05 pp.263-298
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2015 개정 교육과정에 제시된 역사과 핵심역량의 문제점과 개선을 위한 제언
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제22집 2016.04 pp.347-381
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자기 연구(Self-study)를 통한 역사 교사의 교사 교육과정 성찰 - ‘평화통일’에 관한 한국 현대사 수업과 수행평가 결과 간 괴리 원인 분석을 중심으로 -
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제31집 2020.11 pp.63-101
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교육의 본질을 고민하다 - 교육과정-수업-평가-기록 일체화 역사과 사례나눔 -
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제27집 2018.11 pp.357-388
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제2차 교육과정기 ‘사회2’에 적용된 중학교 역사의 통합 방식과 검정 교과서의 내용 구성
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제24집 2017.05 pp.55-100
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한국어 교육과정 학습 한국어의 언어 재료 탐구 - 역사 교과를 중심으로 -
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 제14권 제2호 2017.08 pp.51-79
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프랑스 학부모교육의 역사적 변천과정과 정책적 특징 탐색
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제24권 제3호 2020.09 pp.191-209
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