예비 유아교사의 좋은 유치원 수업에 대한 의미 탐색 : 홀리스틱 교육의 관점을 기반으로
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제22권 제3호 2018.09 pp.153-182
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‘좋은 체육수업’의 관점과 특징에 대한 중등학교 예비교사 및 현직교사간 중요도 인식 차이
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제19권 제4호 2015.12 pp.173-191
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‘좋은 수업’의 관점과 특징에 대한 예비교사의 중요도 인식
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제27권 제1호 2011.01 pp.41-59
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초등사회과 교사전문성 담론의 수용과 좋은 수업안 쓰기의 조건
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제14권 3호 2007.08 pp.37-51
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[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.38 No.1 2019 pp.31-42
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현직수학교사와 예비수학교사들의 좋은 수학 수업을 위한 지식 및 능력에 관한 인식조사
[Kisti 연계] 영남수학회 East Asian mathematical journal Vol.31 No.4 2015 pp.527-546
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초등 예비교사의 좋은 수업에 대한 중요도와 실행도 인식
[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.20 No.11 2020 pp.435-446
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[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.51 No.2 2012 pp.145-160
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초등예비교사가 생각하는 좋은 과학수업의 특징: 대응쌍을 중심으로
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.32 No.1 2013 pp.1-9
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영아기 자녀를 둔 맞벌이 어머니가 인식한 '좋은 영아교사'의 의미탐구
[Kisti 연계] 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 Vol.7 No.4 2011 pp.27-47
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