초등예비교사의 Jigsaw 협동학습 수업이 과제집착력 및 창의적 인성에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호 2019.12 pp.198-207
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초등학생들의 ‘계절의 변화’ 단원에 대한 Jigsaw 협동학습이 과제집착력 및 창의적 인성에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제13권 제2호 2020.08 pp.186-195
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영재학생의 창의적 성격, 학업흥미, 부모양육태도가 과제집착력에 미치는 영향
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제23권 제1호 2019.03 pp.37-58
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Jigsaw 협동학습을 적용한 수업이 자기주도적 학습능력 및 과제집착력에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제8권 제1호 2015.04 pp.87-97
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초등과학영재 학생들의 천문분야 수업이 공간지각능력 및 과제집착력에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제15권 제2호 2022.08 pp.263-272
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영재교육기관별 초등 과학영재와 과학우수학생의 창의적 성향, 과제집착력 및 과학적 의사소통능력 비교
한국과학영재교육학회 과학영재교육 제8권 3호 2016.12 pp.121-132
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과학 영재의 과제집착력 특성 수준 측정을 위한 루브릭 개발
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.34 No.7 2014 pp.657-666
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[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.33 No.1 2013 pp.1-16
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영재교육에 있어서 과제집착력, 자기조절학습능력, 부모지원, 만족도 및 성취도 간의 관계
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.25 No.4 2015 pp.529-546
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고등학생의 투지, 흥미, 과제집착력, 자기조절능력 및 과학학업성취의 관계 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.36 No.3 2016 pp.445-455
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[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.21 No.4 2011 pp.961-977
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과흥분성 조절 전략을 적용한 초등 과학 영재교육 프로그램이 초등과학 영재의 과제 집착력 및 창의적 인성에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.33 No.3 2014 pp.536-548
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[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.46 No.3 2018.09 pp.390-397
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과학영재 판별을 위한 시선추적 기반 과제집착력 측정도구 개발
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.41 No.3 2013.09 pp.421-434
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원예영재교육 프로그램이 영재학급 아동의 창의력과 과제집착력에 미치는 영향
[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.34 No.2 2023.06 pp.93-108
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에너지 개념을 활용한 골드버그 제작 프로그램이 초등학생의 과제집착력 및 창의적 문제해결력에 미치는 영향
[NRF 연계] 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 Vol.9 No.2 2019.08 pp.79-93
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성인 영재와 일반인의 미성취감과 행복도 비교 및 창의성, 과제집착력, 미성취감, 행복도의 관계: 국제 멘사 회원을 대상으로
[NRF 연계] 한국영재교육학회 영재와 영재교육 Vol.15 No.3 2016.08 pp.33-53
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과학영재교육원 심화과정에서 과학영재들이 나타내는 동기, 과제집착력, 열정, 리더십의 개별 행동특성 탐색: 맞춤형 지도방안에 대한 시사점
[NRF 연계] 한국과학영재교육학회 과학영재교육 Vol.10 No.3 2018.12 pp.202-219
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UCC프로젝트 기반 학습이 과학영재 학생들의 메타인지와 과제집착력에 미치는 효과
[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.24 No.1 2013.03 pp.271-290
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영재교육기관별 초등 과학영재와 과학우수학생의 창의적 성향, 과제집착력 및 과학적 의사소통능력 비교
[NRF 연계] 한국과학영재교육학회 과학영재교육 Vol.8 No.3 2016.12 pp.121-132
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