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Characteristics of Science Teachers for the Gifted: A Study of Metaphor about Teaching
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.24 No.4 2004 pp.748-757
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[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.25 No.1 2015 pp.59-76
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교사들이 가지는 사람의 행동적 특징에 대한 유전자 결정론적 인식
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.34 No.4 2014 pp.407-415
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잘 알려진 창의적 과학자들의 과학적 문제 발견 패턴 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.33 No.7 2013 pp.1285-1299
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고등학교 과학수업 사례 분석을 통한 학교 과학 탐구의 특징
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.33 No.2 2013 pp.284-309
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과학·수학 영재의 다중지능, 자기조절학습능력 및 개인성향의 차이
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.23 No.5 2013 pp.697-713
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초등 발명영재 교수-학습에서 교사와 학생의 인식 차이 분석
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.23 No.6 2013 pp.1003-1017
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PISA 2009 과학성취도 상중하 집단별 읽기태도 및 읽기방법의 영향
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.33 No.2 2013 pp.538-551
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창의적 과학자 토마스 영(T. Young)의 빛의 간섭 이론 형성과정에서의 비유추론을 통한 문제해결과 과학창의성 교육적 함의
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.23 No.5 2013 pp.817-833
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탐구중심 생물수업이 예비 과학교사의 과학의 본성 및 과학의 정의적 영역에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.32 No.5 2012 pp.879-889
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최우수 여고생은 과학영재교육의 소외 집단인가? : PISA 문항의 과학성취도 상위 10% 고등학생의 과학 정의적 영역의 성차 분석
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.21 No.1 2011 pp.123-139
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과학영재를 가르치기 위한 창의적 화학자 폴링의 연구과정 분석
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.21 No.4 2011 pp.945-959
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문제발견 및 가설설정 능력 신장 과학영재교육프로그램 개발: 멘델의 과학적 사고과정 적용
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.21 No.4 2011 pp.1033-1053
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발명영재교육 운영체제별 초등 발명영재 수업내용 및 수업활동 분석
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.29 No.1 2010 pp.1-12
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[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.20 No.1 2010 pp.231-256
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과학영재교육원 생물반 중학생들의 특성: 자가조절학습능력에 따른 개인적 성향 및 학습선호도
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.19 No.3 2009 pp.457-476
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[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.19 No.2 2009 pp.211-240
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[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.18 No.3 2008 pp.543-568
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