[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.14 No.3 2023.06 pp.117-130
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온라인 학습지원 프로그램에 대한 주관적 지각 관련 연구: K-MOOC 활용 학습법 콘텐츠를 중심으로
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.14 No.1 2023.02 pp.1327-1338
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협력학습에서 학습전략, 협력적 자기효능감, 인지된 상호작용이성취동기에 미치는 영향
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.14 No.1 2023.02 pp.591-604
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학사경고 대학생의 자기주도적 학습능력 향상을 위한 프로그램 성과 분석
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.13 No.6 2022.12 pp.2755-2770
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대학생의 사회적 지지, 전공 선택 동기, 전공 만족도가 학업 적응에 미치는 영향
[NRF 연계] 세명대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 Vol.30 No.3 2022.08 pp.553-573
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온라인 학습공동체에서 협력적 자기효능감, 학습전략, 내재적 동기가 과제지속행동에 미치는 영향
[NRF 연계] 세명대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 Vol.30 No.2 2022.05 pp.186-209
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농업계 고등학교 산업연계프로그램의 학습지속의도 관련 구조방정식모델에서 내포된 관계성에 대한 비교연구
[NRF 연계] 한국농·산업교육학회 농업교육과 인적자원개발 Vol.52 No.1 2020.03 pp.191-213
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교수자의 자기성찰 분석을 통한 티칭 포트폴리오 효과 사례 연구
[NRF 연계] 순천향대학교 인문학연구소 순천향 인문과학논총 Vol.38 No.1 2019.03 pp.105-124
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대학생의 MOOC 사용의도에 대한 개인 혁신성, 학업적 자기효능감, MOOC 학업관련성, 지각된 유용성 간의 구조적 관계 탐색
[NRF 연계] 충남대학교 교육연구소 교육연구논총 Vol.39 No.3 2018.08 pp.55-81
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온라인 기초학력 진단-보정 시스템에 대한 교사의 성별, 사용경험, 학교유형이 사용의도 관련 변인에 미치는 영향
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.28 No.2 2018.06 pp.263-286
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농업계열 전공 대학생의 MOOC 사용의도와 학업관련성, 지각된 유용성, 수용태도 요인 간 구조관계분석
[NRF 연계] 한국농·산업교육학회 농업교육과 인적자원개발 Vol.49 No.3 2017.09 pp.1-21
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[NRF 연계] 한국농·산업교육학회 농업교육과 인적자원개발 Vol.49 No.2 2017.06 pp.89-110
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농업계 고교 산업연계프로그램 참여 학생의 학습지속의향에 대한 과제가치, 사회적 지원, 교육만족도 간의 구조관계 분석
[NRF 연계] 한국농·산업교육학회 농업교육과 인적자원개발 Vol.48 No.2 2016.06 pp.1-23
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농대 미래전문농업경영인 과정 참여 대학생의 학습전이 관련 요인 간 구조적 관계 분석
[NRF 연계] 한국농·산업교육학회 농업교육과 인적자원개발 Vol.47 No.4 2015.12 pp.1-26
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농업 마이스터대학 재학생들의 사이버교육 이용의도 영향요인 분석
[NRF 연계] 한국농·산업교육학회 농업교육과 인적자원개발 Vol.47 No.1 2015.03 pp.1-25
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SNS 환경이 대학생의 무형식 학습에 미치는 영향에 관한 구조 관계 분석
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.20 No.4 2014.12 pp.675-704
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페이스북을 활용한 대학수업에서 상호의존성, 동료간 친밀성, 지각된 유용성이 학습태도와 학습만족도에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.10 2014.10 pp.23-46
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고등학교의 사회적 지원과 방해요소, 농업계 교사의 이러닝 효능감과 리터러시가 이러닝 이용의도에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국농·산업교육학회 농업교육과 인적자원개발 Vol.46 No.3 2014.09 pp.29-51
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