초등 사회과 교실 역사수업에서 학습 기능의 신장을 위한 실천적 방안 모색
한국사회교과교육학회 한국사회교과교육학회 연차학술대회 미래 사회, 교육과정 그리고 사회과교육 Ⅱ 2022.08 pp.157-174
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초등학생들의 다관점 형성과정 프로젝트 - 삼국통일을 중심으로 -
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제23권 4호 2016.11 pp.35-48
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한·일 초등학교의 운영 시스템과 사회과 교실수업과의 관련성 비교 연구
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제21권 4호 2014.11 pp.89-108
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일본 사회과 교실수업의 특징과 국제이해교육의 실제- 오사카 소재 스이타시립 및 간사이대 부설 초중등학교의 사회과수업을 중심으로 -
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제21권 3호 2014.08 pp.49-66
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초등 6학년「사회」교과서의 어휘 분석과 교수⋅학습자료와의 관련성 탐색
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제15권 1호 2008.02 pp.137-161
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초등 사회과 교실 역사수업의 목표 설정과 수행 표준의 기능
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.61 2016.11 pp.53-84
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[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.45 No.4 2006.12 pp.5-31
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초등 사회과 교실 역사탐구의 학습도구와 Thinking Maps의 관련성 탐색
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.67 2018.05 pp.31-62
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초등 사회과 교실 역사수업의 과정 중심 평가를 위한 전제 검토
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.81 2022.10 pp.237-272
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현재적 이슈에 대한 역사학습의 구조와 실제 -독도교육을 중심으로-
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.52 2014.02 pp.21-55
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초등 교실 역사수업의 구성주의 학습을 위한 전제 -핀란드의 사례를 중심으로-
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.73 2020.02 pp.69-113
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초등 사회과 역사수업에서 문제중심학습과 프로젝트접근의 실제
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.48 2012.02 pp.3-33
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초등 5학년 「사회」 교과서의 어휘 분석과 교수․학습자료와의 관련성 탐색
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.44 2010.02 pp.3-44
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