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슈타이너 “테오소피(Theosophi)”에 관한 교육학적 해석
[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.20 No.3 2014.10 pp.179-199
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[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.46 2009.10 pp.209-228
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[NRF 연계] 영남대학교 인문과학연구소 인문연구 Vol.49 2005.12 pp.25-48
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[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.29 No.2 2023.06 pp.119-138
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[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.44 No.2 2022.06 pp.141-160
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『논어(論語)』에서 찾을 수 있는 전인적(全人的)인 교육자의 모습을 갖추기 위한 실천 태도
[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.28 No.1 2022.03 pp.119-137
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[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.42 No.3 2020.09 pp.133-154
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윤회적 세계관에 대한 교육학적 논의: 불교와 유럽 신비주의 윤회론을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.40 No.4 2018.12 pp.143-165
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[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.39 No.3 2017.09 pp.93-113
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전문직으로서의 교사의 지위에 관한 연구: 교사의 지위에 관한 UNESCO/ILO의 ‘권고문’을 중심으로
[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.21 No.4 2015.12 pp.255-274
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[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.14 No.1 2008.02 pp.5-26
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'Affirmative Action'을 통해 본 교육평등의 의미 연구
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.32 2004.08 pp.145-163
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[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.28 2002.08 pp.165-185
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