새로운 교수-학습 방법 - 레지오 에밀리아 접근법(The Reggio Emilia Approach)
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제2호(특집) 1997.05 pp.109-115
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집단 즉흥공연으로서의 가상놀이: 만 4세 남아들의 놀이틀 협상과정 분석
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.31 No.6 2011.12 pp.255-284
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유아들의 비형식적 수학과 형식적 수학의 만남: 소집단 프로젝트 과정의 수학적 의미 구성 사례 분석
[NRF 연계] 한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 Vol.10 No.3 2011.09 pp.119-146
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[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.16 No.3 2011.06 pp.129-156
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공동체 문화 형성의 관점에서 바라본 만 3세 유아들의 적응 과정
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.16 No.1 2012.02 pp.449-472
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‘과학 이야기’ 안에서 유아들의 이론 공동 구성을 지원하는 교사의 전략
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.16 No.4 2011.08 pp.1-32
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[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.14 No.5 2009.10 pp.41-63
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[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.14 No.4 2009.08 pp.277-296
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어린이들이 시쓰기에 부여하는 의미: 의사소통의 관점에서
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.29 No.3 2009.06 pp.279-303
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레지오 에밀리아 교육의 프로제따찌오네(progettazione)를 통해서 본 제6차 유치원 교육과정의 의미 탐색
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.12 No.2 2007.04 pp.93-117
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기록작업을 매개로 한 부모참여에 관한 실행연구: 학습공동체를 지향하며
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.26 No.6 2006.12 pp.221-254
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[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.42 No.1 2004.03 pp.223-256
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