코로나19! 멈추고 생각하기! : 미래가 보내준 징후(증상)로 초등 사회과 교육과정 성찰하기
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제27권 4호 2020.11 pp.43-73
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성리학적 시대정신(이기론)의 변화로 조선시대 인물사 구조화하기 - 김만덕의 도전하는 삶을 중심으로 -
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제29권 2호 2022.05 pp.59-82
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‘조선 후기-김만덕의 도전하는 삶’을 이해한다는 것 : ‘구조적 역사이해’를 위한 하나의 학습 방안
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제29권 3호 2022.08 pp.103-123
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교과서라는 텍스트 즐기기 : ‘경제 성장의 그림자’ 주제를 사례로
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제25권 3호 2018.08 pp.37-68
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‘공감’과 ‘실천’으로 사회과수업 다시 읽기 : 세 가지 사회과수업에 대한 반성적 성찰
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제25권 1호 2018.02 pp.17-47
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신석기시대 주거생활 교육의 방향 : 역사 탐구와 상상의 조화
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제30권 3호 2023.08 pp.101-121
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다문화 관점에 기초한 역사 교육과정 실행 연구 : <허황옥 루트 찾기> 수업
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제27권 1호 2020.02 pp.79-99
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억압된 것의 회귀 - 타자와 주체의 욕망으로 읽는 ‘독립군의 삶’ 수업
[NRF 연계] 한국역사교육학회 역사교육연구 Vol.22 2015.07 pp.237-285
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이주(移住)로 본 제주의 역사, 그리고 초등역사교육의 방향: 탐라개국시대와 고려시대 유입(流入)의 역사를 중심으로
[NRF 연계] 한국역사교육학회 역사교육연구 Vol.47 2023.11 pp.43-90
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‘역사적 금기영역’에 대한 역사수업 방안 -제주도 4‧3사건에 대한 ‘상관주의적 역사해석’을 중심으로-
[NRF 연계] 한국역사교육학회 역사교육연구 Vol.7 2008.06 pp.7-65
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.8 No.1 2008.06 pp.377-401
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