earticle

Process-Oriented Instruction and Development of L2 Writing

Hyesook Park

한국외국어교육학회 외국어교육 제8권 제2호 2001.12 pp.173-192

과정중심 영작문 수업이 영어 쓰기 능력에 미치는 영향 KCI 등재

김애주

한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 제55권 3호 2013.09 pp.115-135

논픽션 읽기 자료를 활용한 초등영어 과정 중심 쓰기 지도에 대한 연구 KCI 등재

정영혜, 최희경

한국외국어교육학회 외국어교육 제19권 제4호 2012.12 pp.215-244

과정중심의 영어 작문 수업의 효과성 : 글쓰기 중간 산출물과 학습자들의 인식에 대한 분석 KCI 등재

장소영

대한영어영문학회 영어영문학연구 제45권 제3호 2019.08 pp.269-293

Is the Process-oriented Writing Instruction Really Process-oriented?

류호열

[NRF 연계] 대한언어학회 언어학 Vol.14 No.1 2006.03 pp.203-221

Effects of Process-oriented Instruction on Korean EFL Students’ Writing at Different Levels of Proficiency

류미림, Abdulla Ziyadullayev

[NRF 연계] 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 Vol.31 No.4 2019.12 pp.115-134

과정 중심의 학술적 글쓰기 교육 사례 연구 －국내 한 이공계특성화대학의 <한국어 글쓰기> 수업을 중심으로－

정윤나

[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.17 No.2 2024.08 pp.267-290

과정중심의 영어 작문 수업의 효과성: 글쓰기 중간 산출물과 학습자들의 인식에 대한 분석

장소영

[NRF 연계] 대한영어영문학회 영어영문학연구 Vol.45 No.3 2019.08 pp.269-293

텍스트 갈래 지식과 과정 중심 쓰기를 통합한 쓰기 지도 방안 연구 - 설명문을 중심으로 -

김정은, 이병규

[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.107 2016.06 pp.7-35