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멀티미디어 지식 모델링을 위한 일반화된 속성 그래프 KCI 등재

김주리

국제차세대융합기술학회 차세대융합기술학회논문지 제5권 5호 2021.10 pp.721-728

지식의 창의적 활용의 설명체계로서 경험학습의 가능성 : 경험에 대한 반성, 일반화된 개념, 원전이의 관계

현영섭

한국산업교육학회 산업교육연구 제18호 2009.03 pp.23-40

2015 개정 사회과 교육과정 법 영역 내용 체계에 대한 비판적 분석 - 핵심 개념, 일반화된 지식을 중심으로 - KCI 등재

박용조

한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제13권 3호 2020.12 pp.29-60

Generalized vs. Dyadic Reciprocity: How Will My Knowledge Hiding Affect My Creativity in a Work Team?

김현지

[NRF 연계] 한국인사조직학회 인사조직연구 Vol.29 No.1 2021.02 pp.113-141

Analysis of rater effect in the evaluation of second language grammatical knowledge in the context of writing: Application of a generalized linear model

Hyun Jung Kim, Junkyu Lee, 유현조

[NRF 연계] 경희대학교 언어정보연구소 언어연구 Vol.36 2019.09 pp.25-57

정책실패의 일반론 구축: 환류망의 ‘잃어버린 고리’

김현구

[NRF 연계] 한국행정학회 한국행정학보 Vol.56 No.2 2022.06 pp.31-60

캐나다 온타리오와 호주의 사회과 교육과정 및 미국 C3 Framework의 핵심 개념, 일반화된 지식과 기능 관련 내용 분석: 역사 영역을 중심으로

최진영, 장혜인

[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.20 No.5 2016.10 pp.407-423

초임 교사의 교육과정 해석과 수업 계획: 2015 개정 초등 사회과 교육과정에 제시된 일반화된 지식을 중심으로1

이예림, 최진영

[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.27 No.5 2023.10 pp.490-506

2015 개정 교과 교육과정 내용 체계구성의 반성적 고찰- 핵심개념, 일반화된 지식, 기능을 중심으로 -

이광우, 정영근

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.16 2017.08 pp.597-622