초등학교 실과 컴퓨터 관련 단원 개편 방향과 내용에 관한 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제5권 제2호 1999.05 pp.165-175
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초등교사의 개인특성, 개정 실과 교육과정 및 실과교과에 대한 인식과 교육현장 혼란과의 관계
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제2호 2016.05 pp.1-14
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초등학교 실과 가정생활 영역 내용의 세계시민교육 연관성과 초등 실과 교과서의 탐구성 분석 - 2015 개정 교육과정과 교과서 분석을 중심으로 -
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제26권 제3호 2020.08 pp.65-86
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2022 개정 실과 교육과정 초등 기술 영역의 로봇 관련 교육과정 분석 및 지도 방향 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제4호 2024.11 pp.1-21
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Bloom의 신교육목표분류체계에 기반한 2022 개정 실과 교육과정의 성취기준 분석 : 기술 분야를 중심으로
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제1호 2024.02 pp.199-216
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2015 개정 실과교육과정 초등 기술(로봇/발명) 영역의 교육과정 분석 및 발전 방향 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제2호 2016.05 pp.185-200
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지속가능한 식생활교육 관점에서 2022 개정 실과 교육과정 분석 및 교수·학습 방법 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제29권 제3호 2023.08 pp.1-23
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2022 개정 실과 교육과정과 미국 STEL의 비교 분석 : 기술 분야를 중심으로
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제29권 제1호 2023.02 pp.37-54
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창의적 학습을 위한 2022 개정 실과 정보영역 교수 · 학습 전략 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제31권 제3호 2025.08 pp.97-119
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2022 개정 실과교육과정 내 농업 영역과 국가 지속가능발전목표(K-SDGs)와의 관련성 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제31권 제1호 2025.02 pp.141-165
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2022 개정 실과교육과정 내용 영역에 대한 초등교사의 인식 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제31권 제2호 2025.05 pp.43-62
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수정 실과교육과정의 교양농업(생명)과학 교육목표 및 내용에 관한 평가 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제13권 제3호 2007.09 pp.83-102
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Bloom의 신교육목표분류학에 기초한 2015 개정 초등 실과 교육과정의 성취기준 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제26권 제1호 2020.02 pp.17-32
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2015 실과 교육과정 운영의 내실화를 위한 운영 실태 및 지원 요구에 관한 인식
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제27권 제2호 2021.05 pp.135-158
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2022 실과 교육과정 개정에 따른 디자인씽킹을 활용한 문제해결과정 적용 방안 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제2호 2024.05 pp.69-91
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2022 개정 초등 실과교육과정 성취기준과 지속가능발전목표(SDGs)와의 관련성 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제1호 2024.02 pp.25-52
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2022 개정 실과교육과정 농업생명과학 영역에서의 지속가능발전교육 내용 및 적용방안
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제1호 2024.02 pp.95-112
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