인권, 무엇이라 가르칠 것인가? - 2015 개정 교육과정 중학교 사회의 인권 내용에 대한문제점과 개선방안 -
한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제11권 1호 2018.04 pp.29-50
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인권 침해와 그 구제, 어떻게 가르칠 것인가? - 2015 개정 교육과정 중학교 사회의 인권 단원에서 관련 서술의 문제점과 개선 방안 -
한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제15권 3호 2022.12 pp.133-146
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대학수학능력시험 베트남어 1 문화 문항 분석 - 2015 개정 교육과정 적용에 따른 변화 모색 -
한국베트남학회 한국베트남학회 학술대회 외국어 교육의 상생과 협력을 통한 특수외국어 교육 진흥 방안 모색 2020.09 pp.239-243
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초등학교 과학 교과용 도서에서 나타난 과학 글쓰기 과제 분석 : 2007, 2009, 2015 개정 교육과정을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호 2019.12 pp.261-273
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2015 개정 음악과 교육과정에 따른 시ㆍ도 교육과정 편성ㆍ운영 지침의 지역화 현황 분석
한국국악교육연구학회 국악교육연구 제12권 제1호 2018.02 pp.125-146
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2015 개정 실과교육과정 내 농업생명과학영역의 교육과정 내용 평가
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제3호 2016.08 pp.37-56
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2015 개정 실과교육과정 초등 기술(로봇/발명) 영역의 교육과정 분석 및 발전 방향 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제2호 2016.05 pp.185-200
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2015 개정 실과교육과정(안)의 농업생명과학 교육내용 개정 방향
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제21권 제2호 2015.05 pp.67-82
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교육과정 규정력과 교과서 집필자 행위주체성에 대한 사례 연구 – 2015 개정 역사과 교육과정 『한국사』 교과서를 중심으로 –
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제36집 2023.05 pp.263-298
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2015 개정 독일어 교육과정 <목표> 및 <성취기준>진술과 독일어 교과서 단원 학습목표와의 일치성 분석 : ‘신 교육목표 분류체계’를 활용하여
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제11권 제4호 2022.07 pp.181-200
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2015 개정 독일어 교육과정 <목표> 및 <성취기준>진술과 독일어 교과서 단원 학습목표와의 일치성 분석 : ‘신 교육목표 분류체계’를 활용하여
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제11권 제4호 2022.07 pp.181-200
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2015 개정 실과 교육과정에 따른 교육 현장의 의견 분석과 개선 방향 탐색
한국실과교육연구학회 한국실과교육연구학회 학술발표대회 미래 교육을 위한 실과 교육과정의 개정 방향 : 실과 교육과정의 목표와 내용 구성 2021.11 pp.1-15
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2015 개정 음악과 교육과정에 나타난 역량 중심의 창의성 교육
한국연기예술학회 한국연기예술학회 학술대회 예술가치의 공감을 위한 문화예술교육 방법론의 탐색 2017.05 pp.227-232
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법교육에서 인권, 기본권, 기본적 인권의 개념과 관계 분석 - 2015 개정 사회과 교육과정 및 사회 교과서 분석을 중심으로 -
한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제14권 2호 2021.08 pp.129-154
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