초등학교 상담에서의 동기강화상담적 접근의 적용가능성 탐색
한국초등상담교육학회 초등상담연구 제19권 제4호 2020.10 pp.349-370
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포스트 코로나 시대 학교 상담의 방향과 과제 : 교사-학생 차원 ‘협력적 상담 공동체(C3)의 이해 및 적용’
한국초등상담교육학회 한국초등상담교육학회 학술대회 포스트 코로나 시대의 학교상담의 방향과 과제 2021.01 pp.117-145
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해결중심 집단상담이 학교부적응 청소년의 학교생활태도와 자아존중감 및 희망에 미치는 효과
한국학교보건학회 한국학교보건학회지 Vol.17 No.2 2004.12 pp.73-83
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‘초등상담연구’ 학술지 논문에 나타난 초등학교 상담 연구 동향 분석
한국초등상담교육학회 초등상담연구 제16권 4호 2017.10 pp.385-410
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인공지능 기반 챗봇의 상담 활용 사례 분석 및 학교 상담용 챗봇 개발
한국초등상담교육학회 초등상담연구 제21권 제3호 2022.07 pp.243-267
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긍정적 행동지원(PBS)의 이해 및 초등학교 상담에서의 적용방안 탐색
한국초등상담교육학회 한국초등상담교육학회 학술대회 초등학교 상담의 방향과 과제 2020.01 pp.31-47
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동시를 활용한 상담 프로그램이 학교 부적응 아동의 자아존중감 및 학교적응에 미치는 영향에 관한 사례연구
한국초등상담교육학회 초등상담연구 제11권 제1호 2012.01 pp.71-91
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자기조절 집단상담이 초등학교 고학년 학생의 자기조절능력과 학교생활 만족도에 미치는 영향
한국초등상담교육학회 초등상담연구 제6권 제1호 2007.01 pp.247-268
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초등학교 전문상담교사의 직무스트레스 및 대처 경험에 관한 내러티브 탐구
한국초등상담교육학회 초등상담연구 제23권 제1호 2024.01 pp.125-143
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한국초등상담교육학회 한국초등상담교육학회 학술대회 포스트 코로나 시대의 학교상담의 방향과 과제 2021.01 pp.146-170
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