홀리스틱 교육 관점에서 공업 기술 예비교사 임파워먼트 인식과 리더십의 관계
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제12권 제3호 2008.12 pp.109-125
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창의적 문제해결 중심 학습 교재 적용에 대한 질적 사례 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제13권 제3호 2007.09 pp.147-167
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의미분병법에 의한 중ㆍ고등학생의 기술교과에 대한 이미지
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제11권 제2호 2005.10 pp.141-156
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홀리스틱 교육을 위한 수업전략의 한 가지 대안으로서의 문제중심학습의(PBL) 탐색
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제6집 제1호 2002.03 pp.219-233
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다지능 이론을 통한 홀리스틱 교육의 적용 가능성 탐색 : 통합학습의 관점에서
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제4집 제1호 2000.03 pp.57-76
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「홀리스틱 교육을 위한 학교장의 역할과 실천 사례」「홀리스틱 교육의 시점에서 본 일본의 총합학습」에 대한 토론
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제3집 제3호(특집) 1999.11 pp.63-65
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『초등학교 학생들의 진로 인식에 대한 연구』에 대한 토론
한국실과교육연구학회 한국실과교육연구학회 학술발표대회 『제7차 교육과정에 터한 실과 교과서 개발전략』학술발표회 토론 원고 1999.01 pp.14-16
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발드로프 교육(Waldorf - Padagogik) 에서의 ‘손놀림’ 노작 교육의 교육적 의미
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제2집제2호 1998.09 pp.31-44
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창의적 공학교육을 위한 문제중심학습(PBL)의 모형과 절차의 탐색
[Kisti 연계] 한국공학교육학회 공학교육연구 Vol.8 No.1 2005 pp.99-112
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