나치독일과 일본제국의 음악문화교류 - 제2차 세계대전 시기 독일에서 활동한 일본 음악가
서울대학교 일본연구소 일본비평 제2호 2010.02 pp.316-343
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2015 개정 독일어 교육과정 <목표> 및 <성취기준>진술과 독일어 교과서 단원 학습목표와의 일치성 분석 : ‘신 교육목표 분류체계’를 활용하여
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제11권 제4호 2022.07 pp.181-200
5,500원
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2015 개정 독일어 교육과정 <목표> 및 <성취기준>진술과 독일어 교과서 단원 학습목표와의 일치성 분석 : ‘신 교육목표 분류체계’를 활용하여
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제11권 제4호 2022.07 pp.181-200
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2015 개정 독일어 교육과정의 타당성 및 적합성 연구 - 독일어1을 중심으로 -
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제9권 제3호 2020.07 pp.215-237
6,000원
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2015 개정 독일어 교육과정의 타당성 및 적합성 연구 - 독일어1을 중심으로 -
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제9권 제3호 2020.07 pp.215-237
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무용가 라반과 독일나치정부의 협력관계 연구 - 1933년부터 1937년까지 독일에서의 활동을 중심으로
무용역사기록학회(구 한국무용사학회) 무용역사기록학 제48호 2018.03 pp.9-24
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동서독 통일에서 '독일 문제에 관한 최종 해결 조약(2+4조약)'의 의미 : 독일 문제가 한반도 통일에 주는 함의
제주평화연구원 JPI 정책포럼 No. 2016-7/8/9 2016.09 pp.22-40
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동서독 통일에서 독일 문제에 관한 최종 해결 조약(2+4조약) 의 의미 : 독일 문제가 한반도 통일에 주는 함의
제주평화연구원 JPI 정책포럼 No. 2016-8 2016.08 pp.1-20
5,500원
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제주대학교 독일학과 신교과 과정 및 하계 독일어 연수과정
제주대학교 인문과학연구소 인문학연구 제8집 2002.12 pp.13-20
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여성청소년 직업교육과 독일사회의 모성담론 – 세기 전환기 독일사회를 중심으로 –
역사와 교육학회 (구 동국대학교 역사교과서연구소) 역사와 교육 제35집 2022.11 pp.299-324
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