ESR 실천 방안으로서의 Walking Curriculum
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.32 No.3 2022.09 pp.1-19
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비자발적 혁신학교의 학교단위 전문적 학습공동체 운동 사례 연구
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.32 No.2 2022.06 pp.173-197
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미래교육을 준비하는 교육목적에 대한 교육철학적 탐구와 실천적 제안(LiD)
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.99-122
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[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.27 No.5 2021.10 pp.123-142
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[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.2 2021.06 pp.169-196
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경이의 의미와 교육적 가치: 호기심, 상상력과의 관계 탐색을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.35 No.2 2021.05 pp.1-20
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상상력을 활용하는 깊은 학습(Learning in Depth)의 초등진로교육 적용 방안 탐색
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.30 No.3 2020.09 pp.231-250
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상상력을 활용한 깊은 학습(Learning in Depth)의 연구동향 분석: 2008년부터 국내외 학술지를 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.15 2020.08 pp.65-93
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호네트(A. Honneth)의 인정이론에 나타난‘연대’ 개념과 교육적 의의
[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.34 No.2 2020.05 pp.43-66
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[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.34 No.1 2020.02 pp.113-135
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G. Bachelard의 “일상적 공간”의 교육적 의미: 이미지와 상상력을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.72 2019.09 pp.1-27
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플라톤 대화편에 나타난 경이(thaumazein)의 교육적 의미
[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.33 No.3 2019.08 pp.19-37
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CIPP 평가모형에 기반한 한국형 LiD 프로그램 평가지표 개발
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.25 No.4 2019.08 pp.51-72
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LiD(Learning in Depth)프로그램의 학습자 포트폴리오에 대한 질적 분석 : 부산 N초등학교 사례를 중심으로
[NRF 연계] 한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 Vol.13 No.3 2019.08 pp.149-179
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[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.25 No.3 2019.06 pp.859-883
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깊은 학습(LiD)을 활용한 교육과정-수업-평가 일체화 방안
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.29 No.1 2019.03 pp.353-376
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깊은 학습(Learning in Depth)에서 인지도구의 적용 방안 탐색
[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.25 No.1 2019.03 pp.1-30
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신자유주의 교육의 정서로서 ‘우울’과 ‘잔혹한 낙관주의’
[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.33 No.1 2019.02 pp.79-104
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모리스 블랑쇼의 ‘바깥에서 사유하기’ 방법의 교육적 의의 - 언어와 이미지를 중심으로 -
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.57 No.4 2018.12 pp.617-628
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[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.24 No.5 2018.10 pp.651-676
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