초등학생과 중학생의 과학긍정경험 향상 요인에 대한 질적 탐구
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.39 No.2 2020 pp.183-203
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PCK에 근거한 초등학교 교사의 과학영재수업과 발명영재수업 구성과 실천의 특징 비교
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.39 No.3 2020 pp.338-352
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초등학생의 유머 감각과 창의성, 과학 유머 창의성, 과학 유머 만들기의 교육적 효과에 대한 인식의 관계
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.39 No.4 2020 pp.465-474
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[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.39 No.2 2020 pp.243-254
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초등학교 과학 수업에서 과학영재 학생의 행동 특성이 일반 학생에게 미치는 영향에 대한 교사의 인식
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.39 No.3 2020 pp.353-368
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초등 과학영재 학생과 일반 학생의 과학 동시 특성 및 과학 동시 쓰기에 대한 인식 비교
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.38 No.1 2019 pp.130-148
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학생들의 과학긍정경험에 영향을 주는 과학교육 선도학교 특성에 대한 질적 탐구
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.38 No.3 2019 pp.317-330
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PCK에 근거한 초등교사 임용후보자 선정경쟁시험의 과학과 문항 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.39 No.5 2019 pp.585-597
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과학선도학교 사업이 학생의 과학긍정경험에 미치는 영향 및 관련 교육과정 요소에 대한 교사의 인식
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.39 No.2 2019 pp.279-293
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학생들의 과학긍정경험에 영향을 주는 과학중점학교의 특성에 대한 질적 탐구
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.39 No.4 2019 pp.525-534
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초등학생의 통합 창의성, 과학 유머 창의성, 과학 유머 만들기의 교육적 효과에 대한 인식의 관계
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.38 No.2 2019 pp.191-202
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초등 일반 및 과학영재 학생의 과학 유머 유형과 창의성 수준, 과학 유머 만들기의 교육적 효과에 대한 인식 비교
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.39 No.3 2019 pp.415-426
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초등 과학영재학생들이 만든 과학 유머의 유형 및 과학 유머 만들기에 대한 인식 분석
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.37 No.3 2018 pp.267-284
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구성주의적 수행평가 워크숍에 참여한 예비 화학교사의 수행평가 과제 개발 과정에서 고려된 교과교육학 지식(PCK) 구성 요소 및 연계의 특징
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.38 No.4 2018 pp.505-518
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중등 예비 화학교사의 해결자·청취자 활동을 통한 지필평가 문항 제작 과정에서 언어적 행동 및 상호작용
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.38 No.5 2018 pp.611-623
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발성 사고법을 이용한 예비 화학 교사의 지필평가 문항 제작 과정의 특징 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.37 No.2 2017 pp.225-237
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중등 예비 화학교사의 수행평가 개발 과정에서 나타나는 교과교육학 지식(PCK) 요소의 특징
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.37 No.2 2017 pp.291-299
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[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.37 No.2 2017 pp.335-346
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과학관련 사회쟁점(SSI) 토론 수업에서 스마트 기기의 활용 방식과 수업의 특징
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.37 No.5 2017 pp.787-797
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해결자·청취자 활동이 예비 화학교사의 지필평가 문항 제작 과정에서 고려된 교과교육학 지식(PCK) 구성 요소 사이의 상호작용에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.37 No.3 2017 pp.429-440
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