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영어

The purpose of this study is to explore the content hierarchy of ICT curriculum in elementary school. Korea Ministry of Education has been released the 2nd ICT curriculum by last year. Over the past few years, several studies have been focused on the problem of 1st curriculum. But there has been no study that tried to find the internal justification of computer subject matter. Also there has been different hierarchy each and every textbook. And, we explored a standards of selection and a principles of organization of computer subject matter. then applied it to the content hierarchy of 2nd ICT curriculum. We tried to find relations with the content hierarchy and the types of thinking learner use. We suggests that computer subject can be organized by hierarchy of content and learners experiences. It can be logically organized between different grade, horizontally organized between same grade.

한국어

초등학교 ICT 교육과정의 개정에 따라 학교 현장에서 ICT 교육과정을 운영하기 위한 교육과정 내용의
체계화 방안을 제안하였다. 컴퓨터 교과 교육의 정당화를 바탕으로 교과 내용의 선정 기준과 조직 원리를 탐구하였으며 개정된 ICT교육과정의 내용 체계에 이를 적용 분석하였다. 이를 학습자의 인지 발달에 따른 사고활동 과정과 결합하여 학년 간에는 교육 내용을 계열성 및 계속성의 원리에 따라 논리적으로 조직하고, 동 학년은 학습자의 경험을 중심으로 학습 과제를 확대하는 심리적 조직 방안을 제시하였다. 또한 컴퓨터 교과의 목적과 개정방향에 비추어 내용의 양과 범위를 제안하였다. 이것은 초등학교 ICT교육과정 운영 및 교재 개발의 이론적 배경을 제공한다.