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초등학생의 논리적 사교력 및 문제 해결 능력 향상을 위한 컴퓨터 프로그래밍 교육과정 모델 - 재량ㆍ특별활동시간에 비주얼베이직언어를 중심으로 -

원문정보

Computer Programming Curriculum Model for Improving Logical Thinking Ability and Problem Solving Ability of Elementary School Students - Focusing on the Visual Basic Language at Optional and Extra curricular activities -

문외식

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초록

한국어

7차교육과정에서의 초등 컴퓨터교육은 재량활동시간 또는 특별활동시간에 단순한 응용프로
그램(워드프로세서, 엑셀, 파워포인트 등)을 활용하거나 인터넷을 이용한 정보검색 수준이다.
따라서, 문제해결 능력이나 논리적 사고력을 향상시키는데는 미흡하다. 인지능력이 뛰어난
초등학교 5, 6학년에는 이러한 컴퓨터 활용방법 교육보다 컴퓨터 기초원리 또는 프로그래밍
교육이 필요하다.
본 논문은 프로그래밍교육을 재량․특별활동 시간에 학년별(5, 6학년) 또는 통합학년으로
학습할 수 있게 프로그래밍교육과정 60차시 분을 개발하여 제안하였다. 개발한 교육과정은
교수 및․학습자의 요구사항을 최대한 반영하기 위해 설문조사 등을 통해 얻은 기초자료를
참조하였다.
제안한 교육과정이 초등학교 5, 6학년에 적합하고 우수한지를 검토하기 위해 일부 차시의
교육과정으로 5, 6학년을 대상으로 재량활동시간에 직접 교수․ 학습한 후 자기평가, 설문조
사를 실시하였다. 결과로 제안한 교육과정이 적합성과 우수성이 있다고 판단되었다.

목차

요약
 I. 서론
 II 관련연구
  1. 컴퓨터교육
  2. 초등학교 컴퓨터교육관련 교육과정
 III. 프로그래밍 교육과정 모델 제안
 IV. 교육과정 모델 평가
  1. 학습자 자기 만족도와 프로그램 작성 능력의 변화
  2. 프로그래밍 학습난이도와 프로그램 학습 욕구의 변화
 V. 결론 및 향후연구
 참고문헌

저자정보

  • 문외식 Wae Shik Moon. 진주교육대학교 컴퓨터교육과 교수

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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