earticle

한국어

이 연구는 Model Progresssion 학습환경이 학습자의 직관적 지식 형성에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 직관적 지식의 내용은 충돌 문제에서의 운동량ㆍ에너지 보존 개념을 선정하였다. 학습자의 직관적 지식의 형성 정도를 측정하기 위해 6단계로 구성된 Web기반의 Model Progresssion 학습자료를 제작하였다. 연구 대상은 물리교육을 전공하는 대학생 3, 4학년 31명이며, 이들을 실험집단과 비교집단으로 각각 나누었다. 실험집단은 단계별로 구성된 Model Progresssion 학습환경에서, 비교집단은 Model Progresssion을 적용하지 않은 학습환경에서 동일한 활동과제를 수행토록 하였으며 과제 수행시 학습자가 이용한 물리적인 변수와 정보의 사용횟수를 즉시 활동지에 기록하게 하였다. 직관적 지식 검사는 사전ㆍ사후 Web상에서 이루어졌다. 변수와 정보의 사용횟수에 대한 상관관계 분석결과 Model Progresssion 학습환경을 적용한 실험집단이 비교집단 비해 변수ㆍ정보 변인간의 능동적인 상호작용을 하였으며, 직관적 지식 검사결과 운동량ㆍ에너지 보존 개념이 유의미하게 향상되었다.