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학생들에게 micro의 세계에서는 볼 수 없는 macro적인 생명 현상을 보여주는 학문인 생태학을 교수할 직면하는 어려움 중의 하나는 생태학적으로 상호 관련된 중요한 견해가 종종 세부 사실의 얽힘에서 누락된다는 것이다. 이러한 수업 활동은 생태학을 이해하는데 필수적인 (1)통합성과 (2)상호관련성의 결손을 초래하고, 또한 학생들에게 (3)오개념의 소지를 제공하게 된다. 이에 학생들에게 개념적/사고적으로 토의/탐구 학습 활동을 지도하여 개념을 연계시킬 수 있고, 또한 생태학의 고유한 구조를 이해할 수 있는 생태학적 모형을 고찰하였다.