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최근 대부분의 과학교육 연구는 구성주의를 토대로 하며, 많은 과학교육 연구자들은 학습의 구성주의적 입장에 동의한다. 구성주의적 관점에 의한 개념변화 이론에 의하면 학생들이 오개념을 가지게 된 배경 원인까지 이해하고 이를 고려하여 새로운 개념을 학습시켜야 한다. 이러한 배경 원인들을 ‘개념생태’ 라 한다. 이에 본 연구회의 편집부에서는 한국과학교육학회지(2001) 제21권 제4호에 게재된 한국교원대학교 송연미ㆍ정완호 님의 ‘생물 존재 필요성에 대한 중학생의 개념생태 특징’ 과 단국대학교 강경희ㆍ이선경 님의 ‘개념변화 맥락을 구성하는 개념생태 상호작용에 관한 사례 연구’ 를 참조하여 ‘개념생태’ 를 고찰하였다.