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한국어

본 연구의 목적은 유아의 부적절한 행동에 대한 교사의 지도방법과 의미를 통해 유치원 교사의 유아행동 지도를 이해하고, 문화가 유치원 교사의 지도방법에 주는 영향을 살펴, 보다 바람직한 지도방법을 위한 환경 조성을 모색하는 데 기초 자료를 제공하는 것이다. 연구결과 이교사와 김교사는 마츠오교사 보다 좀더 자주 더 다양하고 강력한 방법을 사용하고 있는 것으로 나타났다. 일본의 남에게 폐를 끼치지 않으려는 문화의 영향으로 마츠오교사는 단체생활에 저해되는 행동을 부적절한 행동으로 인식하고 지도하였다.
이교사와 김교사는 초등학교에의 적응과 자율성을 위해 유아의 행동을 지도하고 있었다. 이것은 학력주의 사회 풍조와 민주시민을 양성해야 한다는 의식이 반영된 것으로 보인다. 이처럼 문화와 사회의 가치가 교사의 지도방법에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.

일본어

本の硏究の目的は幼兒の不適な行動について敎師の指導方法と意味を通じて幼稚園の敎師の幼兒行動の指導を理解し,文化が幼稚園の敎師の指導方法に影響を与える事を見て,より正しい指導方法のために環境の造成を摸索する基礎の資料を提供する事である。
硏究の結果、李敎師と金敎師は松尾敎師よりよく多樣で强力な方法を使っている事で現れた。日本の迷惑をかけない文化の影響で松尾敎師は團體生活に妨害になる行動を不適な行動で認識し指導していた。
李敎師と金敎師は初等學校への適應と自律性のために乳兒の行動を指導していた。これは學力主義の社會の風潮と民主市民を養成すべきだという意識が反映された事で見える。從って文化と社會の價値が敎師の指導方法に影響をおよぼす事で現れた。