earticle

영어

As the Schoolbooks in the primary and secondary schools of South Korea are certificated
and approved by the government, they are very likely to carry aplenty the dominant ideologies of State. There is an report that the schoolbooks of Geography subject, never free from the likeliness, carry especially the developmental ideology. This paper aimed to give a lesson to the latent writers of the schoolbooks under the coming Revised National Curriculum(N.C.), by disclosing the appeared forms of the developmental ideology at the units of Regional Devleopment and Environment Preservation in Geography schoolbooks.
The unit of Regional Development introduced for publicizing the developmental policies of
the government at the beginning, then it has been wear the thick color of developmental
ideology till now. The ideology-oriented descriptions of the unit survive still in some ways
in the schoolbooks under the current 7th N.C., although the books are acknowledged as
reinforcing the ideology-free and neural descriptions. For the improvement to ideology-neural description in the schoolbooks under the new Revised N.C., upcoming authors are called for some prudent sensitivity to the developmental ideologies in the existing books.

한국어

한국의 초중등 학교의 교과용 도서인 교과서는 국가의 검인정 제도에 의해 지도되는 만큼 국가의 지배이데올로기들을 실어나를 개연성이 무척 크다. 지리 과목들의 교과서들 역시 그러한 성격으로부터 자유롭지 않은데, 특히 개발이데올로기를 많이 싣고 있다고 보고되고 있다.
본 연구는 지리 교과서에 나타난 개발 이데올로기의 출현 형태를 분석하여, 추후의 교과서 서술에 유용한 타산지석이 되고자 하였다. 지리 교과서 내 지역개발 단원은 국가의 개발 정책을 정당화하기 위해 출발한 단원으로, 형성 초기에서부터 강한 이데올로기적 성격을 띠어왔다. 그런데 그러한 개발이데올로기의 경향은 환경 단원이 신설되어 교과서에 실린 이후에도, 또 제 7차 교육과정에서처럼 탈이데올로기적, 혹은 중립적 서술이 대폭 증가한 가운데서도 여전히 몇가지 형태로 잔존해 있다. 새로 개정된 교육과정에 입각한 교과서 서술에 있어서는 교과서 저자들의 개발이데올로기에 대한 사려깊은 감수성이 요망된다.