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일본어

本論文の目的は日本語の學習および敎授法についての韓國人日本語學習者と韓國人敎師との信念を比較したものである。敎師が自分の信念にもとづて授業を行っても實際には學習者の學習効果が落ちるのを見かけたりする。このような問題を解決するためには、まず敎師は學習者の信念を確認する必要がある。
これに本論文では學習者と敎師を對象に敎授法と學習法に對する設問調査を實施しその結果を分析した。本論文では設問調査の結果を言語內的要素と言語外的要素とに分け、それぞれの要素をさらに細分化して分析した。つまり筆者は言語內的要素に對する學習者と敎師の信念をさらに日本語の發音、正確性、語彙および文法學習、言語4技能に分けそれぞれの分類にかかわる學習者と敎師の信念を考察した。言語外的要素に對する學習者と敎師の信念はさらに言語習得、學習道具、意思疎通、文化學習に分けそれぞれの分類にかかわる學習者と敎師の信念を考察した。その結果、敎師と學習者の數値が非常に一致する項目と、そうでない項目はそれぞれ17項目と10項目もあった。筆者は本論文が敎師が學習者との信念の違いをもとに今後授業の計畵および授業運用、敎材編纂に役に立つことを確信する。