earticle

영어

This paper will examine the importance of the Critical Thinking Movement and the Philosophy for
Children Programme in a larger, more inclusive, and innovative perspective. The paper will explain why the Critical Thinking Movement appeared in our time and then offer a new interpretation of the importance of the Philosophy for Children Programme – with both seen in a novel historical perspective as well as in the context of the progressive nature of human consciousness.
In fact, both advocates and opponents failed to understand the movement in three significant respects:
1) They lacked a full appreciation of the nature of the movement and failed to understand the full
extent of its implications for human life;
2) They lacked sufficient understanding of why it emerged at this point in history;
3) The movement itself, educators at large, and the public in general, all failed to appreciate how essential and necessary the movement was and is, along with additional dawning innovations, for human life in the global age.
At this point, it is essential to stress the novel importance and indispensable role of Philosophy for
Children Programmes in light of the larger historical perspective afforded by both the Graves and McIntosh models of human progressive consciousness. This novel, enlarged role is twofold: 1) teaching for thinking now becomes a powerful tool of bringing the still remaining Traditional levels of consciousness in the world’s population to the level of Modernist consciousness, 2) while it also helps those who already operate on the Modernist level to master thinking skills to such a degree that they become ready to move to the subsequent levels of Post‐Modernist, Integral, and Post‐Integral Consciousness in the McIntosh Model or to the Green, Yellow, and Turquoise Colour Levels of 6,7, and 8 in the Graves Model.

한국어

이 논문은 비판적 사고 운동과 어린이 철학 프로그램의 중요성에 대해서 좀 더 포괄적이며 새
로운 관점에서 검토하고자 한다. 특히 비판적 사고 운동이 이 시대에 나타나게 된 이유를 설명하
고 어린이 철학 프로그램의 중요성에 대한 새로운 해석을 제공할 것이다. 이러한 설명과 해석은
주로 인간의식의 진보적 본질이라는 맥락과 새로운 역사적 관점에서 이루어 진 것이다.
사실 옹호자와 반대자들은 다음의 중요한 세 가지 관점에서 이 운동을 잘못 이해하고 있다.
1) 그들 모두는 이 운동의 본질을 충분히 평가하지 못하고 있으며, 인간의 삶에 있어서 이 운동
이 가지고 있는 함축을 충분하게 이해하지 못하고 있다.
2) 그들 모두는 이 운동이 역사적으로 왜 현시점에서 나타났는지에 대해서 충분하게 이해하지
못하고 있다.
3) 교육자들과 공교육 관련자 모두는 이 운동이 인간의 삶에 있어서 얼마나 본질적이고 필요한
것인지를, 그리고 얼마나 혁신적인 것인지를 제대로 평가하지 못하고 있다.
이런 점에서 Graves와 McIntosh가 제공한 인간 의식의 진보적 모델이라는 역사적 관점에서 어
린이철학 프로그램의 참신성과 중요성, 그리고 결정적인 역할 등을 검토해 볼 필요가 있다.
이 운동들의 참신함과 포괄적인 중요성은 다음의 두 가지 측면에서 생각해 볼 수 있다.
1) 어린이철학프로그램은 아직까지 일반인들에게 남아있는 전통적 수준의 의식을 모더니스트적
의식의 수준으로 끌어 올리는 가장 강력한 도구이다.
2) 그것은 이미 모더니스트적 수준에 있는 사람들이 사고기술을 제대로 배울 수 있도록 해준다.
이를 통해 이 단계의 사람들은 McIntosh가 제공하는 모델 중에서 포스트모더니즘적 수준, 통합적
의식의 수준, 그리고 후 통합적 의식의 수준으로 이동할 준비를 하게 된다. 이는 Graves의 모델에
의하면 그린, 옐로우, 그리고 터키 블루의 6,7,8단계에 해당한다.