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일본어

本硏究では、｢發表が予定されている授業を欠席しなければならない｣という狀況を設定し、それを先生に手紙（メモ）で伝えるという同一條件を提示して、日韓大學生の對人コミュニケーション行動をポライトネス・ストラテジーの觀点から分析してみた。
その結果、以下のことがわかった。
① 日本人大學生も韓國人大學生もポジティブ・ポライトネス・ストラテジーよりはネガティブ・ポライトネス・ストラテジーをより多く採用している点では共通していた。このことは、兩者とも發表が決まっている授業を欠席する行爲は相手（先生）の｢フェイス侵害度｣が高いと見積もった結果によるものと分析できる。
② 兩者の比較で、ポジティブ・ポライトネス・ストラテジーの使用においてはほとんど違いが見られなかったが、ネガティブ・ポライトネス・ストラテジーの使用においては違いが見られた。
③ 兩者の見積もった｢フェイス侵害度｣へのRx（ある特定の文化の中でどのぐらい相手に負荷をかけると見なされているかという｢行爲（x）が相手にかける負荷度（R）｣）の影響にはほとんど差が見られなかった。
④ 異なる文化間でのポライトネス・ストラテジーを比較する際には、ネガティブ・ポライトネス・ストラテジーを使うか、それともポジティブ・ポライトネス・ストラテジーを使うかに焦点を当てることも大事だが、同じネガティブでもその具体的なストラテジーの內容が異なることに注意を向ける必要があることが示唆された。