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필자가 지난 4학기 동안 맡아온 석사과정 2학년 영한순차통역 강의의 경험을 토대로 한 본 연구는 연설문, 학생의 노트테이킹, 통역의 비교 분석을 통해 학생들이 겪는 어려움을 찾아냄으로써 통역 교육에 조금이나마 이바지하고자 하는 것을 목적으로 한다.
위 비교 분석을 통해, 학생들이 생산 단계(production phase)에서 범하는 오류(error)가 상당부분 수신 단계(reception phase)에서 그 원인을 찾을 수 있음을 보인다. 이처럼 생산 단계와 수신 단계 간의 인과 관계, 즉 노트테이킹과 순차통역 품질 간의 인과 관계를 규명하고 향후 그 이해를 보다 강화함으로써, 학생들은 자가 학습(self-learning)에 이은 지속적인 통역 능력 향상을 도모할 수 있고 교․강사는 학생의 노트테이킹 과정과 그 결과를 검토함으로써 개별 학생의 특성에 맞는 맞춤형 가이드라인을 제시하여 궁극적으로 통역 교육의 질을 보다 증진시킬 수 있다고 주장한다.