earticle

영어

There are two main philosophical problems which we must investigate in sphere of moral education. The problems composed of 'Is there any ultimate moral principle' and How we
can learn it'.Chu Hsi answered these problems in his own way in his theory of investigating
thing and extension of knowledge(ITEK,格物致知). According to Chu Hsi, moral principle is
the factor which makes a thing as a thing itself. We can understand moral principle by
investigating things thoroughly and this investigating is possible by virtue of the nature of our mind. The process of moral education is the interaction between the nature of mind and the content of a textbook. By the process of interaction student can understand moral principle. In this process, the position of teacher has special meaning. Teacher is the man who is in the process of ITEK earlier than student and can interpretate the content of a textbook into the language which student can understand. By this interpretation student can understand the moral principle which is expressed in the textbook.

한국어

도덕과 교육에서 철학적 탐구가 필요한 문제는 ‘도덕원리란 무엇인가’라는 문제와 ‘우리는 어떻게 그 원리를 알 수 있는가’라는 질문으로 표현될 수 있다. 주희는 격물치지에 대한 논의를 통하여 이 질문들에 나름의 대답을 제시하고 있다. 주희의 격물치지론에 의하면 도덕원리란 사물을 있어야 할 그대로의 사물로 만들어 주는 궁극적인 원리라고라고 할 수 있다. 우리는 각각의 사물들이 지니고 있는 이(理)를 끝까지 탐구함으로써 궁극적 원리를 이해할 수 있게 되며, 그러한 이해가 가능한 이유는 우리의 마음속에 그것과 다음 없는 본성이 자리 잡고 있기 때문이다. 도덕과 교육의 실천과정은 학습자의 본성과 교과내용의 상호작용을 통하여 학생이 보편적 도덕원리를 이해하는 과정이다. 이와 같은 도덕과 교육의 실천과정에서 교사의 위치는 특별한 중요성을 갖는다. 교사는 격물치지의 과정에 먼저 입문한 사람으로서 교과에 표현된 내용을 학생이 이해할 수 있는 언어로 전달한다. 이 과정을 통해 학생은 교과에 표현된 도덕원리를 이해하게 된다.