earticle

영어

Can it be rational to discuss about moral disagreement? After emotivism, it has been an issue of moral philosophy and education.
Through the survey of philosophical investigations about it, we came to knowledge that the
meaning of rationality has been changed.
Lipman say that we must be satisfied with a sensible or reasonable outcome even if it is not strictly speaking a rational one.
According to Lipman, the direction of moral education must be reasonableness, and it can
be realized by building the community of ethical inquiry; dialogical inquiry of ethical issues.
It is mean that Lipman's program is an integral approach to moral education.

한국어

이모티비즘 이후, “도덕적 불일치를 하나의 의견으로 수렴하기 위한 도덕적 논의가 합리적일 수 있는가?” 하는 문제가 도덕철학과 도덕교육의 중요한 논제의 하나로 제기되었다.
이 문제에 관한 긍정적 답변을 시도하는 전략들을 - 전통적 전략, 분석철학의 전략, 실용주의 전략, 계약주의 전략, 다원주의 전략 등 - 살펴보면, 도덕적 논의에 요구되는 합리성의 의미가 변화되어 왔음을 알 수 있다.
Lipman은 합리성과 합당성을 구별하고, 도덕교육의 목적을 합당성에서 찾는다. 합당성은 ‘논리와 사실에 의거하여 문제상황에 관계된 모든 고려사항을 비판적으로 검토하고, 창의적으로 수정하며, 상호 배려하는 특성’이며, 윤리탐구공동체의 대화적 탐구를 통해 성취될 수 있다.
이처럼 합당성을 추구하는 윤리탐구공동체는 철학적 탐구를 기초로 하여, 도덕성의 영역과 다양한 접근법, 여러 윤리이론과 도덕적 주제들, 사고와 행위의 통합 교육과정을 제시하고 있다.