earticle

영어

The purpose of this study is to investigate the meaning of becoming an elementary school student by exploring experiences of children acquired in the process of the transition from the kindergarten to the elementary school.
First, Kindergarten teachers and parents have been focusing on 'the development of general learning abilities', 'the preview of elementary school curriculum', and 'the adaptation to new school life' when it comes to the kindergarten education. The experiences in the process of becoming elementary school students were analyzed 'the self-fascination', 'the sufferings and conflicts', and 'the daily life'. 'The self-fascination' is referred as the pleasure to the new life, a fresh start to a new semester in March, and the self-concept formation while 'the sufferings and conflicts as the difficult school life, reminding of kindergarten life, and the self-realization. Furthermore, 'the daily life' is referred as restrictions, changes, growth, and hopes Second, the meaning of becoming elementary students based on the transition of four subjects was analyzed by 'the remarkable progress : a radical change of roles and expectations', 'the realistic self-consciousness : the discordance between the real and the
ideal', 'the adaptation : the outward and positive adaptation'.

한국어

본 연구는 유치원에서 초등학교로 전이하는 과정에서 아이들이 어떤 경험을 하는지 탐색해 보고, 그 경험을 토대로 초등학생이 된다는 것의 의미를 밝혀 보았다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아이들의 전이경험은 크게 유치원과 초등학교로 나누어 연구하였는데, 유치원에서의 경험은 ‘외부로부터 시작되는 초등학생 만들기’와 ‘내부의 변화 예비초등학생 되기’로, 초등학교에서의 경험은 ‘도취’, ‘시련과 갈등’, ‘일상’으로 분석되었다.
둘째, 초등학생이 된다는 것의 의미는 ‘받는 사람’에서 ‘하는 사람’으로, ‘주관적 자아’에서 ‘객관적 자아’로, ‘개인생활인’에서 ‘집단생활인’으로 변하는 것이었다. 유아들은 초등학생이 되면서 주변의 사회적 기대와 역할의 변화 속에서 짧은 시간동안 책임감 있고 독립적인 존재가 되어야 했고, 초등학교를 대상으로 품었던 막연한 기대와 희망, 꿈과 같은 이상을 유치원보다 고달픈 초등학교의 현실적인 생활을 해 내고 스스로 이런 불일치를 조정하면서 자신을 보다 객관적으로 조망하는 자아를 갖게 되었다. 더불어 스스로의 욕구를 참아낼 줄 아는 인내와 자제를 배우면서 집단의 구성원으로서 할 수 있는 일과 할 수 없는 일을 구분할 줄 알게 되었다. 이런 자아의 변화는 결국 유아가 초등학생이 되면서 얻는 경험이었다.