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Extending Role of Art Education : the Research of Cognitive Approaches in Teaching the Visual Arts and its Implications for Art Education in Korea
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목차
요약
서론
1960년대 교육현장의 동향
새로운 시각의 등장과 교육과정 개혁을 위한 초기의 노력들
초기의 교육과정 개선방향
중기 미술교육의 변화: 새로운 시각들의 구체화
다양한 인지적 접근들: DBAE & Arts PROPEL
최근의 시각들이 제시하는 확장된 미술교육의 역할
현대 학교교육에서 사고의 역할: 사고중심 교육과정
시각예술 매개를 통한 사고의 발전: 사고중심 감상학습모델들
학교교육에서 미술교육의 중심적 역할에 대한 가능성
인지적 교육접근들이 학교미술교육 발전에 미친 영향
인지적 교육접근들의 함축성과 국내 미술교육의 개선방향
교사교육의 방향: 교사에 대한 현시대의 새로운 요구들
결론
참고문헌
Abstract
서론
1960년대 교육현장의 동향
새로운 시각의 등장과 교육과정 개혁을 위한 초기의 노력들
초기의 교육과정 개선방향
중기 미술교육의 변화: 새로운 시각들의 구체화
다양한 인지적 접근들: DBAE & Arts PROPEL
최근의 시각들이 제시하는 확장된 미술교육의 역할
현대 학교교육에서 사고의 역할: 사고중심 교육과정
시각예술 매개를 통한 사고의 발전: 사고중심 감상학습모델들
학교교육에서 미술교육의 중심적 역할에 대한 가능성
인지적 교육접근들이 학교미술교육 발전에 미친 영향
인지적 교육접근들의 함축성과 국내 미술교육의 개선방향
교사교육의 방향: 교사에 대한 현시대의 새로운 요구들
결론
참고문헌
Abstract
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