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영어

The purpose of this study is to know the results children's reading ability after reading activity between children who have upper reading ability and children who have lower reading ability. among the 40 daycare center children in the busan city, We elected 8 children who have upper reading ability and also elected 8 children lower reading ability. 8 who have upper reading ability 8 children so call, experimental group did activity with got easy to read book, and the other 8 lower reading ability group children, control group, got activity constituted with normal verbal activity at the daycare center. The result is: After group reading activity, the experimental group upper ability children was increased at the sentence complete exemples rather than control group children. the experimental group lower ability children was increased at the reading alowd, easy word reading, simple sentence reading exemples rather than control lower group children.

한국어

본 연구의 목적은 또래 집단 중, 읽기능력이 유능한 유아와 유능하지 않은 유아 간 책읽기 활동을 실시한 후 유아들의 읽기능력(소리 내어 읽기, 내용기억하기, 쉬운 단어읽기, 빈칸 채워읽기, 무의미단어읽기)에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구에 참여한 유아는 부산시에 위치한 어린이집 유아 40명중에서 사전 읽기 능력 검사에서 읽기 능력 점수가 상위 30% 이상인 유아 8명, 읽기 능력 점수가 하위 30% 이하인 유아 8명, 총 16명이였다. 실험집단 8명에게는 읽기 발달에 효과적이라고 소개된 ‘쉬운 책’으로 책읽기 활동이 이루어졌으며, 통제집단 8명에게는 영역별 언어활동이 이루어졌다. 결과, 또래간 책읽기 활동 후 실험집단의 읽기 능력이 뛰어난 유아는 통제집단의 읽기 능력이 뛰어난 유아보다 빈칸 채워 넣기에서 읽기 능력이 증가되었다. 실험집단의 읽기 능력이 부족한 유아는 소리 내어 읽기, 쉬운 단어 읽기, 무의미단어 읽기에서 통제집단의 읽기 능력이 부족한 유아보다 향상되었다.