목차
1. 서언 : 초등교육에도 변화?
2. 초등교육의 개념
1) 교육대상적 관점에서 : 아동교육
2) 교육제도적 관점에서 : 초등학교교육
3) 사회복지적 관점에서 : 의무교육
4) 교육단계적 관점에서 : 초보/초급교육
5) 교육목적적 관점에서 : 일반/보통교육
3. 초등교육의 목적과 과제
4. 교육과정에서의 초등교육의 위상
1) 첫 단계 교육
2) 교육내용의 기본적 성격
3) 교육내용의 총체적 성격
4) 성장/성숙의 방향 결정
5) 지속적 영향력 발휘
5. 한국 초등교육의 현실
1) 초등교육의 자기목적성 상실
2) 비본래적 경쟁
3) 불균형 교육
4) 정서-의지 교육 취약
5) 공동체의식 - 도덕교육 취약
6) 지식교육의 불모성(不毛性)
6. 초등교육의 바람직한 개선 방향
1) 일반/보통교육의 고유성 회복
2) 전인적 균형 성장의 지원
3) 지성교육의 혁신
7. 철학교육의 기여와 의의
1) 철학적 사고의 본성
2) 철학교육의 교육적 의의
8. 결어
2. 초등교육의 개념
1) 교육대상적 관점에서 : 아동교육
2) 교육제도적 관점에서 : 초등학교교육
3) 사회복지적 관점에서 : 의무교육
4) 교육단계적 관점에서 : 초보/초급교육
5) 교육목적적 관점에서 : 일반/보통교육
3. 초등교육의 목적과 과제
4. 교육과정에서의 초등교육의 위상
1) 첫 단계 교육
2) 교육내용의 기본적 성격
3) 교육내용의 총체적 성격
4) 성장/성숙의 방향 결정
5) 지속적 영향력 발휘
5. 한국 초등교육의 현실
1) 초등교육의 자기목적성 상실
2) 비본래적 경쟁
3) 불균형 교육
4) 정서-의지 교육 취약
5) 공동체의식 - 도덕교육 취약
6) 지식교육의 불모성(不毛性)
6. 초등교육의 바람직한 개선 방향
1) 일반/보통교육의 고유성 회복
2) 전인적 균형 성장의 지원
3) 지성교육의 혁신
7. 철학교육의 기여와 의의
1) 철학적 사고의 본성
2) 철학교육의 교육적 의의
8. 결어
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참고문헌
자료제공 : 네이버학술정보