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1.1 윤리교육의 중심적 접근이 윤리학인가 철학인가? 심리학인가?
 1.2 철학이 윤리교육의 모학문이기 때문에 윤리교육과 교육과정이 철학관련 과목으로 대치되어야한다는 주장은 옳지 않은 주장이다.
 1.3 그럼에도 불구하고, 윤리학과 철학이론들이 윤리교육을 풍부하게하기 위해 적극적으로 적용되어야한다는 주장은 옳다.
 2.1 학제적 접근에 대한 논의
 2.2 ‘윤리학’과 ‘윤리함’은 구별되어야한다.
 2.3 판단력교육은 체계화되어야한다.
 3.1 ‘무엇을’의 문제 : 확대된 의미의 인격교육을 향하여
 3.2 ‘어떻게’의 문제
 4.1 새로운 윤리교육과정의 방향
 4.2 확대된 의미의 인격교육
 4.3 종래의 판단력교육비판
 4.4 ‘실천지혜’는 곧 ‘합당성(reasonablenss)’이다.
 4.5 ‘실천적 지혜’, ‘합당성’의 구성적 성격
 4.6 대화의 중요성
 4.7 다중적 접근
 4.8 지∙정∙행의 통합으로서의 기술
 5. 현 교육과정과의 비교
 주석