earticle

영어

This study founded on the interest of the high school facilities such as a social and urban
integrator in the two parisian newtowns. Firstly, the french high school in the two newtowns was an object to give an urban identity, place by removing delimitation between architecture and town planning. Secondly, the high school is a core of adjustment of space. It plays the role of creating an animation, vitality and a centrality of the city. The integration of the high school facilities does not mean only an opening of educational spaces towards the city but also it means the extension of the educational territoriality in the urban space. During the construction of the high school facilities, we must establish it in the central place of the city. Thirdly, we could check that the principal users of the school facilities in the two parisian newtowns have proclamations their opinions positive by relation to the opening of the high school towards the city and a local society.

한국어

도시공간에서 고등학교가 도시적, 사회적통합자로서 역할부여가 시도되었던 프랑스의 두신도시의 사례를 중심으로 시설계획의 특성들과 의미들을 밝히고 시설 이용자 평가분석을 통해 차후 국내 학교시설 계획방향 설정을 위한 기초자료로 활용을 목표로 연구를 진행한 결과 다음과 같은 결론에 도달하였다.
프랑스의 신도시의 고등학교들은 통합사회구축이라는 도시이념을 바탕으로 도시영역과 건축영역간의 경계허물기가 시도되었고, 도시적, 사회적 통합을 통한 이상사회 건설을 목표로 다양한 시도들이 이루어졌다. 고등학교는 도시공간정비의 중심적인 핵으로서 도시적, 사회적 통합자로서 도시공간을 활성화하고, 중심성을 창출하며, 도시적 활기를 유발하는 요소로서 지역사회와의 연계된 시설계획이 이루어졌다. 학교시설의 도시적 통합이 지니는 의미는 교육공간의 도시적 개방을 의미할 뿐만이 아니라 도시가 교육의 영역으로 들어옴으로써 교육영역의 공간적 확대를 가져오고 이로써 특성화된 도시공간 계획을 가능케하는 도시건축적 의미를 내포한다. 조사대상 학교들의 도시적 열림, 지역사회로의 개방과 관련해 이용자집단 대부분이 긍정적인 반응을 보였으며, 파리의 두 신도시들에서 시도되었던 고등학교들을 중심으로한 도시적, 사회적 통합을 위한 시도들이 긍정적이었음을 알 수 있었다.