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영어

This study aims to analyze how Donghak (Eastern Learning) and the Donghak Peasant Revolution are reinvoked and consumed with in the 21st - century digital media environment, specifically on the YouTube platform, and thereby elucidate the historical perceptions and cultural demands of the contemporary public. For this study, 50 YouTube videos related to Donghak were collected and categorized into five types : ‘Edutainment,’ ‘Current Affairs/Issues,’ ‘Derivative Works (Drama/Film),’ ‘Regional/Cultural Heritage,’ and ‘Music and Cultural Content.’ The analysis yielded three key findings. First, Donghak narratives on YouTube exhibit multilayered characteristics depending on the storytelling mode of each type, including lectures that restore orality, presentist interpretations combined with current political issues, sensory image-centered consumption, place-based narratives, and the mediation of auditory collective memory. Second, through content category analysis of 383 comments from six representative videos, it was confirmed that audiences function not merely as passive consumers but as active ‘telling participants’ in different ways according to content type-political expression, learning community formation, and ritual reaffirmation of cultural memory. Third, it was empirically demonstrated that the narrative mode of content structures viewers’ historical consciousness, r e v e a l i n g b o t h t h e p o s i t i v e f u n c t i o n o f h i s t o r i c a l popularization and the paradoxical tendency toward oversimplification and bias in Donghak narratives. Based on these findings, this paper proposes three d i r e c t i o n s f o r f u t u r e D o n g h a k c u l t u r a l c o n t e n t : diversification of narrative strategies, design of typespecific content tailored to audience characteristics, and integration with critical media literacy education.

한국어

본 연구는 21세기 디지털 미디어 환경, 특히 유튜브(YouTube) 플랫 폼에서 동학(東學) 및 동학농민혁명이 어떻게 재호명되고 소비되는지 를 분석하고, 이를 통해 현대 대중의 역사 인식과 문화적 수요를 규명 하는 데 목적이 있다. 연구를 위해 유튜브에서 동학 관련 영상 50편을 수집하여 ‘에듀테인 먼트’, ‘시사·이슈’, ‘2차 창작물(드라마/영화)’, ‘지역·문화유산’, ‘음악· 문화 콘텐츠’의 다섯 가지 유형으로 분류하였다. 분석 결과, 첫째, 유 튜브에서의 동학 서사는 각 유형의 서사 방식에 따라 구술성이 회복된 강연, 현재의 정치적 이슈와 결합한 현재주의적 해석, 감각적 이미지 중심의 소비, 장소 기반 서사, 청각적 집단 기억의 매개라는 다층적 특 징을 보였다. 둘째, 6편의 대표 영상 댓글 383건에 대한 내용 범주 분 석을 통해, 향유층은 단순한 수용자를 넘어 콘텐츠 유형에 따라 정치 적 의사 표명, 학습 공동체 형성, 문화 기억의 의례적 재확인이라는 서 로 다른 방식의 능동적 텔링 참여자로 기능하고 있음을 확인하였다. 셋째, 콘텐츠의 서사 방식이 수용자의 역사 인식을 구조화한다는 점이 실증되었으며, 역사 대중화의 긍정적 기능과 함께 동학 서사의 단순 화·편향화라는 역설적 이면이 확인되었다. 이상의 분석을 바탕으로, 동학 문화콘텐츠가 나아가야 할 서사 전략 의 다층화, 유형별 맞춤형 콘텐츠 설계, 비판적 미디어 리터러시 교육 과의 연계라는 세 가지 방향을 제언하였다.