earticle

영어

This study aimed to examine the discourse structure of Global Citizenship Education (GCE) research in South Korea and to identify the connectivity among its thematic domains. To address the limitations of previous trend analyses, which have largely focused on topic classification and frequency counts, this study applied network text analysis to 424 academic journal articles published between 1995 and 2025. A keyword co-occurrence network was constructed based on the relationships among author keywords and terms extracted from article titles. Centrality and modularity indices were employed to analyze the core concepts and cluster structure of the discourse. The results showed that “global citizenship education–global citizen–citizenship education” functioned as central hubs with high connectivity in the network, while the overall discourse did not exhibit a strongly fragmented structure. Cluster analysis revealed relatively independent substructures, including value- and concept-oriented themes, school-based education and practical application, and early childhood and teacher education. In contrast, keywords related to the behavioral dimension—such as practice, participation, and policy—as well as methodological terms tended to remain peripheral. These findings suggest that GCE research discourse maintains conceptual cohesion around core ideas while gradually differentiating into diverse thematic domains.

한국어

본 연구는 국내 세계시민교육 연구의 주제적 동향과 구조적 특성을 규명하고자 하였다. 특히 기존 연구동향 분석이 주제 분류와 빈도 정리에 머물렀던 한계를 보완하기 위해, 1995년부터 2025년까지 발표된 학술논문 424편을 대상으로 텍스트 네트워크 분석을 실시하였다. 주제어 및 논문 제목의 공출현 관계를 기반으로 네 트워크를 구축하고, 중심성 및 모듈러리티 지표를 활용하여 담론의 핵심 주제어와 군집 구조를 분석하였다. 분석 결과, ‘세계시민교육-세계시민-시민교육’이 네트워크의 중심 허브로 기능 하며 높은 연결성을 보였으나, 전체 담론은 뚜렷한 분절 구조를 형성하지는 않았다. 군집 분석에서는 세계시민교육의 가치·개념 영역, 학교교육 및 현장적용 영역, 유아 및 교사교육 영역 등이 비교적 독립적인 하위 구조로 나타났으며, 실천과 참여, 정책 관련 행동적 차원의 담론과 연구 방법 관련 주제어는 주변화되는 경향을 보였다. 이러한 결과는 세계시민교육 연구 담론이 주요 개념을 중심으로 일정 한 응집성을 유지하는 동시에, 하위 주제 영역으로 점진적으로 분화해 가는 과정 에 있음을 시사한다.