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영어

This study investigates teachers’ perceptions of the appropriateness of high school credit system implementation models in specialized vocational high schools located in Gyeonggi regions experiencing declining school-age populations, with the aim of deriving policy implications for the efficient use of regional educational resources and the expansion of student course selection. Survey data were collected from teachers in 17 specialized vocational high schools across four regions in Gyeonggi Province, yielding 424 valid responses. Descriptive statistics, independent-samples t-tests, and one-way analysis of variance (ANOVA) were employed for analysis. The results indicate that the specialized track (course-based) model received the highest mean score among the basic models (M = 4.02). Statistically significant differences between public and private schools were observed in the minor completion model and the blended learning model, with higher mean scores and lower variability reported by private school teachers. Administrators exhibited lower variability across models than other groups, while no significant differences were found by teaching experience or subject specialization. Based on these findings, policy implications are proposed for region-based implementation of the high school credit system in vocational education contexts.

한국어

이 연구의 목적은 경기 학령인구 감소 지역의 특성화고 고교학점제 운영모형의 적절성에 대한 교원의 인식을 분석하고 이를 토대로 지역 내 특성화고 교육자원을 효율적으로 운영하고 학생의 선택권을 보장하 기 위한 정책적 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위해 경기도교육청의 학령인구 감소지역 4곳을 연구 대 상으로 선정하고 해당지역 17개 특성화고 교원을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 최종 424부를 분석하 였으며 기술통계분석과 t-검정, 일원배치분산분석(ANOVA)을 실시하였다. 연구 결과, 고교학점제 기본모형 4가지 중 ‘① 세부전공 코스형’에 대한 응답평균(M=4.02)이 가장 높게 나타났다. 학교 설립 구분에 따른 응답 결과 기본모형 중 ‘④ 부전공 이수형’과 선택모형 중 ‘⑧ 블렌디드 학습형’에서 공립과 사립 간 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며 두 모형 모두 사립학교 교원의 응답평 균은 상대적으로 높게, 표준편차는 낮게 나타나는 경향을 보였다. 직위에 따른 응답 결과 기본모형과 선택 모형 모두 학교 관리자 집단의 표준편차(SD)가 다른 집단에 비해 낮게 나타났으며, 교직 경력과 표시과목 에 따른 유의한 차이는 나타나지 않았다. 이러한 연구결과를 토대로 지역 내 특성화고 고교학점제 운영을 위한 정책적 시사점을 제시하였다.